下列物質(zhì)在氧氣中充分燃燒后，能生成白色固體的是（　�。�
A、氫氣B、木炭C、蠟燭D、紅磷
考點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)氫氣、木炭、蠟燭、紅磷在氧氣中燃燒的生成物的狀態(tài)進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、氫氣在氧氣中燃燒，生成水霧，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、木炭在氧氣中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、蠟燭在氧氣中燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、紅磷在氧氣中燃燒，生成一種白色固體，故選項(xiàng)正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握常見(jiàn)物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意生成物的顏色、狀態(tài)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用如圖所示裝置電解水，反應(yīng)一段時(shí)間后，對(duì)有關(guān)現(xiàn)象和結(jié)論描述不正確的是（　�。�
A、乙試管中收集到的氣體能燃燒
B、甲、乙兩試管中收集到的氣體質(zhì)量比為2：1
C、實(shí)驗(yàn)時(shí)可在水中加入氫氧化鈉或硫酸增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
D、水是由氫元素、氧元素組成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化合物完全燃燒，需要4.8g氧氣，同時(shí)只生成4.4g CO2和2.7g H2O，則該化合物中（　　）
A、只含碳、氫元素
B、一定含碳、氫元素，可能含氧元素
C、含有碳、氫、氧三種元素
D、無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)了可入肺顆粒物平均濃度限值，對(duì)加強(qiáng)空氣污染防治，保護(hù)公眾健康方面發(fā)揮了積極作用．下列做法與新標(biāo)準(zhǔn)相違背的是（　　）
A、開(kāi)發(fā)新能源，減少直接用煤做燃料
B、推廣用秸稈加工飼料等再利用技術(shù)，嚴(yán)禁就地焚燒
C、加高工廠煙囪，減少可吸入顆粒物的排放
D、積極植樹(shù)造林，減緩?fù)恋厣衬?/span>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量為29．若某氣體的相對(duì)分子質(zhì)量大于29，則這種氣的密度比空氣大；若小于29，則密度比空氣�。鶕�(jù)上述知識(shí)判斷，下列氣體中可用向下排空氣法收集的一組是（　�。�
A、O2、H2
B、CO2、NH3
C、H2、CH4
D、O2、CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列不屬于道爾頓提出的原子論觀點(diǎn)的是（　　）
A、物質(zhì)是由看不見(jiàn)的原子構(gòu)成的
B、同種原子的形狀、質(zhì)量和性質(zhì)都是相同的
C、在化學(xué)變化中，不同原子以簡(jiǎn)單的整數(shù)比相結(jié)合
D、在化學(xué)反應(yīng)前后，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量等于生成物的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某種不純的鐵中可能含有　Ca、Mg、Al、Cu中的兩種或兩種以上，取該鐵5.6克足量的稀鹽酸反應(yīng)得到氫氣0.2克，則該鐵中一定存在的雜質(zhì)是（　�。�
A、CaB、MgC、AlD、Cu

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鮮蛋呼吸時(shí)會(huì)排出二氧化碳?xì)怏w，下列物質(zhì)中能在蛋殼表面形成難溶性固態(tài)保護(hù)膜，因而可作為保鮮劑的是（　�。�
A、稀鹽酸B、石灰水
C、食鹽水D、氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

海水是巨大的資源寶庫(kù)．如圖是綜合利用海水制備的一些產(chǎn)品的流程：
（1）操作a 的名稱是
 
，在實(shí)驗(yàn)室中完成此項(xiàng)操作需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
 
．
（2）步驟①中用蒸發(fā)結(jié)晶法而不采用降溫結(jié)晶法的理由是
 
．
（3）步驟④應(yīng)加入的物質(zhì)是
 
．
（4）請(qǐng)寫(xiě)出步驟②、③發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
②
 
，③
 
．

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