化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要工具，是國(guó)際通用的化學(xué)語(yǔ)言．請(qǐng)你用化學(xué)用語(yǔ)填空．
（1）3個(gè)鐵原子
 
；
（2）某氣體在空氣中占78%（體積百分含量），保持它的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
．
（3）地殼中含量最多的元素形成的離子
 
．
（4）3個(gè)碳酸根離子
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：元素符號(hào)可以表示一種元素，還可以表示該元素的1個(gè)原子，例如金屬元素的元素符號(hào)可以表示該金屬的1個(gè)原子，有時(shí)還可以表示一種物質(zhì)，例如金屬元素的元素符號(hào)可以表示該金屬；
氮?dú)庠诳諝庵姓?8%（體積百分含量），保持它的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氮分子，每個(gè)氮分子由2個(gè)氮原子構(gòu)成；
地殼中含量最多的元素是氧元素，氧原子的最外層電子數(shù)是6個(gè)，在反應(yīng)中容易得到2個(gè)電子，形成帶2個(gè)單位負(fù)電荷的氧離子；
每個(gè)碳酸根離子帶2個(gè)單位負(fù)電荷．
解答：解：（1）3個(gè)鐵原子可以表示為3Fe；
（2）氮?dú)庠诳諝庵姓?8%（體積百分含量），保持它的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氮分子，氮分子可以表示為N2；
（3）地殼中含量最多的元素是氧元素，形成的離子可以表示為O2-；
（4）3個(gè)碳酸根離子可以表示為3CO32-．
故填：3Fe；N2；O2-；3CO32-．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫和理解能力，題目重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較�。�
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


（1）地殼中含量最多的金屬元素是
 
，該元素原子的質(zhì)子數(shù)為
 
．
（2）是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，它的最外層電子數(shù)為
 
，所對(duì)應(yīng)的離子符號(hào)為
 
．
（3）由原子序數(shù)為8和13的兩種元素組成的化合物是
 
．（寫化學(xué)式）
（4）元素周期表同一橫行元素的排列規(guī)律是
 
．（寫一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

中國(guó)鹽業(yè)協(xié)會(huì)董志華理事長(zhǎng)在紀(jì)念鹽業(yè)改革開(kāi)放30年暨中國(guó)鹽業(yè)協(xié)會(huì)20周年慶祝大會(huì)上說(shuō)：“鹽是人類生命之源；鹽孕育和推動(dòng)了人類社會(huì)的文明與進(jìn)步；鹽是化工之母、百業(yè)之本”．我國(guó)有著漫長(zhǎng)海岸在線，其中沿海城市占15座，這些城市的海鹽區(qū)充分利用海洋資源，投資近千億元加大海水曬鹽和鹽的綜合利用，普遍實(shí)現(xiàn)了制鹽工序的機(jī)械化和半機(jī)械化作業(yè)，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)．
鹽是化工之母、百業(yè)之本，鹽孕育和推動(dòng)了人類社會(huì)的文明與進(jìn)步．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)欲對(duì)一粗鹽樣品進(jìn)行初步提純．所用實(shí)驗(yàn)儀器或用品如下：

（1）A的名稱是
 
；
（2）提純的步驟是：溶解、過(guò)濾、
 
、計(jì)算產(chǎn)率；其中過(guò)濾操作所用到玻璃儀器除玻璃棒外還需
 
（填序號(hào)），此操作中玻璃棒作用是
 
．計(jì)算產(chǎn)率時(shí)必須用到儀器是
 
（填序號(hào)）．
（3）“過(guò)濾”操作的要點(diǎn)可概括為“一貼、二低、三靠”，其中“三靠”的含義是
 
、
 
、
 
；
（4）小組同學(xué)為了同時(shí)除去泥沙和可溶性雜質(zhì)氯化鈣，設(shè)計(jì)了如下操作流程．（提示：CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl；Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑）

①步驟①和②的操作名稱是
 
．
②步驟③判斷加入鹽酸“適量”的方法是
 
；步驟④加熱蒸發(fā)時(shí)要用玻棒不斷攪拌，這是為了防止
 
，當(dāng)蒸發(fā)皿中有較多量固體出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)
 
，用余熱使水分蒸干．
（5）小組同學(xué)通過(guò)正確的計(jì)算發(fā)現(xiàn)，所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)與該粗鹽的實(shí)際含量對(duì)比，實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果比實(shí)際偏低，請(qǐng)分析可能的原因：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)教材“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問(wèn)題】氧化鐵、氧化銅能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實(shí)驗(yàn)探究1】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
②待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為a g．/
④分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．/
（1）實(shí)驗(yàn)②、③證明：氧化鐵的
 
 在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑；
（2）寫出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字（或符號(hào)）表達(dá)式
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是
 
，若實(shí)驗(yàn)④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

依據(jù)下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”所表示的意義，把符合題意的序號(hào)填在橫線上：
①M(fèi)g2+②CO2 ③2CO　 ④2NO3-     ⑤2Ca
（1）表示一個(gè)離子所帶電荷的是
 
；     
（2）表示分子個(gè)數(shù)的是
 
；
（3）表示一個(gè)分子中所含原子數(shù)目的是
 
；
（4）表示原子個(gè)數(shù)的是
 
．
（5）表示離子個(gè)數(shù)的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

向CuSO4溶液中加入一定質(zhì)量的鋁粉，完全反應(yīng)后過(guò)濾，得濾渣和藍(lán)色濾液．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、濾液中只有CuSO4
B、濾渣中一定有Cu，可能有Al
C、濾液中只有Al2（SO4）3
D、向?yàn)V渣中滴加稀鹽酸，無(wú)氣泡產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)的用途主要是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（　�。�
A、用銅絲做導(dǎo)線
B、用鐵鍋?zhàn)龃毒?/span>
C、用煤作燃料
D、發(fā)燒病人用酒精擦身體降溫

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

固體NaOH因能與空氣中的CO2反應(yīng)而含有雜質(zhì)，現(xiàn)要配制純凈的NaOH溶液，其實(shí)驗(yàn)操作的主要過(guò)程應(yīng)是（　�。�
A、溶解→加適量鹽酸并加熱
B、溶解→加適量BaCl2溶液→過(guò)濾
C、溶解→加適量CaCl2溶液→過(guò)濾
D、溶解→加適量Ca（OH）2溶液→過(guò)濾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)用語(yǔ)是最簡(jiǎn)明、信息豐富、國(guó)際通用的語(yǔ)言．請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空：
①2個(gè)氫原子
 
；②二氧化氮分子
 
；③氫氧根離子
 
；④銨根離子
 

（2）寫出符號(hào)“2CH4”中數(shù)字的含義：
“2”表示
 
；“4”表示
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案