【題目】下面圖畫記錄了中國消防博物館.
古代廳﹣徽派防火墻 | 近現(xiàn)代廳﹣滅火器 |
防火防災(zāi)體驗(yàn)館 | |
常見的防火安全標(biāo)志 | 火災(zāi)時(shí),穿過濃煙 |
請結(jié)合圖畫回答問題.
(1)古代廳.與中華民族五千年文明相比,人類用火、防火的歷史則更為久遠(yuǎn).依據(jù)滅火原理,徽派防火墻(又叫馬頭墻,能阻止火災(zāi)蔓延)的主要作用是 .
(2)近現(xiàn)代廳.明國時(shí)期,化學(xué)滅火劑由外埠引入使用,消防工業(yè)興起并逐步興盛.
①氣體滅火劑﹣七氟丙烷化學(xué)式為CF3CFHCF3 , 所含元素種類有種.
②固體滅火劑﹣BC干粉滅火劑,它的主要原料是NaHCO3 , 滅火過程中生成的CO2能起到滅火作用,這是由于CO2具有的性質(zhì).
(3)防火防災(zāi)體驗(yàn)館.通過場景模擬,使我們了解并掌握基礎(chǔ)的消防安全知識和應(yīng)急處置技能.
①常見的防火安全標(biāo)志中,表示禁止燃放鞭炮的是(填字母序號).
②火災(zāi)時(shí),穿過濃煙的正確做法是
(4)防火滅火大講堂.
①物質(zhì)X是一種重要的阻燃劑.工業(yè)上用三氧化二銻(Sb2O3)生產(chǎn)X的化學(xué)方程式為:Sb2O3+2H2O2═X+2H2O.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,推斷X的化學(xué)式為
②固體Al(OH)3高溫分解生成固體Al2O3和H2O,請依據(jù)反應(yīng)原理分析選擇Al(OH)3作為阻燃劑的原因是 . 依據(jù)化學(xué)式Al(OH)3計(jì)算出的相對分子質(zhì)量為
【答案】
(1)封火墻可以起到隔離易燃物的作用
(2)3;不燃燒和不支持燃燒
(3)C;用濕毛巾捂住口鼻,低姿態(tài)前行
(4)Sb2O5;Al(OH)3受熱分解時(shí)吸收大量的熱,使環(huán)境溫度下降;同時(shí)生成的耐高溫、穩(wěn)定性好的Al2O3覆蓋在可燃物表面,阻燃效果更佳;78
【解析】解:(1)馬頭墻不能燃燒,在鄰家發(fā)生火災(zāi)時(shí),封火墻可以起到隔離易燃物的作用;
所以答案是:封火墻可以起到隔離易燃物的作用;(2)七氟丙烷化學(xué)式為CF3CFHCF3 , 可見,它是由碳、氟、氫共3種元素組成的.二氧化碳能滅火是因?yàn)槎趸季哂胁蝗紵筒恢С秩紵男再|(zhì);
所以答案是:3;不燃燒和不支持燃燒.(3)是一串鞭炮在燃放,被禁止,是禁止燃放鞭炮的標(biāo)志;在火災(zāi)的濃煙中逃生,可用濕毛巾捂住口鼻,低姿態(tài)前行,以免有毒氣體進(jìn)入呼吸道發(fā)生窒息.
所以答案是:C;用濕毛巾捂住口鼻,低姿態(tài)前行.(4)①根據(jù)質(zhì)量守恒定律和方程式中的已知條件可得,X的化學(xué)式中,S元素的原子個(gè)數(shù)應(yīng)為1,b元素的原子個(gè)數(shù)應(yīng)為2,O元素的個(gè)數(shù)應(yīng)為3+2×2﹣2×1=5,H元素的個(gè)數(shù)應(yīng)為2×2﹣2×2=0.故可推斷X的化學(xué)式為:Sb2O5 .
②Al(OH)3受熱分解時(shí)吸收大量的熱,使環(huán)境溫度下降,使環(huán)境穩(wěn)定達(dá)到著火點(diǎn)以下,阻止了燃料的燃燒;且同時(shí)生成的耐高溫、穩(wěn)定性好的Al2O3覆蓋在可燃物表面,使阻燃效果更佳.
Al(OH)3的相對分子質(zhì)量為27+16×3+1×3=78.
所以答案是:①Sb2O5;②Al(OH)3受熱分解時(shí)吸收大量的熱,使環(huán)境溫度下降;同時(shí)生成的耐高溫、穩(wěn)定性好的Al2O3覆蓋在可燃物表面,阻燃效果更佳;78.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)知識,掌握化學(xué)性質(zhì):一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒,不能供給呼吸;與水反應(yīng)生成碳酸;能使澄清的石灰水變渾濁;與灼熱的碳反應(yīng),以及對質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用的理解,了解①質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化,不適用于物理變化;②不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計(jì)入“總和”中;③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)(如氣體)有無遺漏.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有關(guān)下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖的說法不正確的是( )
A.①極可能是金屬元素的原子,②極可能是非金屬元素的原子
B.化學(xué)反應(yīng)中①容易失去電子,②容易得到電子
C.①③的化學(xué)性質(zhì)相同,屬于同種元素
D.微粒③是+1價(jià)的陽離子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氧氣是我們身邊的物質(zhì),以下有關(guān)氧氣的敘述不正確的是
A.氧氣具有可燃性
B.氧氣能支持燃燒
C.氧氣能提供動植物呼吸
D.某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒,但在氧氣中能燃燒
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】輕質(zhì)碳酸鈣的成分是CaCO3 , 是無味的白色粉末.它應(yīng)用于銅版紙、郵票紙等制品中,可以提高紙制品的穩(wěn)定性、硬度和耐熱性.它在國內(nèi)的工業(yè)生產(chǎn)方法主要是碳化法,生產(chǎn)流程如下:
(1)步驟③中包含的操作名稱是 , 二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(2)上述步驟中,發(fā)生化合反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)石灰石與輕質(zhì)碳酸鈣的差別是(寫出一條).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí),錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳混入氯酸鉀內(nèi),出現(xiàn)的情況是( )
A.反應(yīng)速率加快,生成氧氣的量不變 B.生成氧氣的量不變
C.反應(yīng)速率加快,生成氧氣的量增加 D.反應(yīng)速率不變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。對下列物質(zhì)性質(zhì)與其對應(yīng)用途的描述不相符的是( )
A. 鐵導(dǎo)熱性良好,可制鐵鍋 B. 氫氣有還原性,可用于冶煉金屬
C. 氮?dú)獠换顫,可作保護(hù)氣 D. 石墨質(zhì)軟,可作電極
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖甲回答有關(guān)問題.
(1)儀器D的名稱為 , 儀器F的名稱為 .
(2)圖A﹣C是常見實(shí)驗(yàn)基本操作.其中操作正確的是(填序號);請選擇一個(gè)有錯(cuò)誤的操作寫出 , 改正方法: .
(3)選擇儀器D﹣I完成下列實(shí)驗(yàn)操作: ①用KMnO4制備O2的發(fā)生裝置,應(yīng)選儀器(填序號),其化學(xué)反應(yīng)方程式為
②用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制備CO2時(shí),并使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止的發(fā)生裝置,應(yīng)選儀器(填序號),其化學(xué)反應(yīng)方程式為 .
(4)圖乙是用過氧化氫溶液制備氧氣,并用排水法收集的裝置.請把圖中缺失部分補(bǔ)畫完整.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】M是生活中常見的金屬,MSO4溶液是無色液體,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲探究M與銅、鋁的活動性順序,請你和他們一起進(jìn)行以下探究活動. 【提出問題】M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的?
(1)【猜想與假設(shè)】小敏的猜想是Al>Cu>M;小強(qiáng)的猜想是Al>M>Cu;你的猜想是
(2)【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)一】Ⅰ、小莉取M絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的3支試管,進(jìn)行如表的實(shí)驗(yàn)(試管中均盛有體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀鹽酸);
實(shí)驗(yàn)操作 | M絲插入試管①中 | 鋼絲插入試管②中 | 鋁絲插入試管③中 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
剛開始的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產(chǎn)生 | 無氣泡 | 無氣泡 | M>Cu: |
幾分鐘后的現(xiàn)象 | 有少量氣泡產(chǎn)生 | 無氣泡 | 有大量氣泡產(chǎn)生 |
Ⅱ、【交流與表達(dá)】同學(xué)們對同一實(shí)驗(yàn)得出兩種不同結(jié)論的現(xiàn)象進(jìn)行了討論,明白了實(shí)驗(yàn)剛開始時(shí)試管③中無氣泡產(chǎn)生的原因,該原因是 .
(3)【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)二】為了進(jìn)一步探究三種金屬的活動性順序,同學(xué)們?nèi)〈旨?xì)相同,打磨干凈的M絲、鋁絲及相關(guān)溶液,又進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn): Ⅰ、試管乙中觀察到的現(xiàn)象是 .
Ⅱ、試管丙中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(4)【交流與表達(dá)】同學(xué)們經(jīng)討論后認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)可以優(yōu)化,去掉試管(填試管編號)中的實(shí)驗(yàn),也可以得出正確的結(jié)論.
(5)【解釋與結(jié)論】通過以上實(shí)驗(yàn),同學(xué)們得出了三種金屬的活動性順序. 【評價(jià)與反思】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行了如下反思:
Ⅰ、影響金屬與酸反應(yīng)速率快慢的因素,除了相互反應(yīng)的金屬和酸的性質(zhì)外,還有(任寫一種)
Ⅱ、探究金屬活動性順序時(shí),除了上述實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)用到的兩種方法外,還可以根據(jù)進(jìn)行判斷(任寫一種)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在催化劑并加熱的條件下,氨氣和氧氣能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+5O2 4X+6H2O,則X的化學(xué)式是( )
A.N2
B.N2O
C.NO
D.NO2
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