請(qǐng)用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng)原理．
（1）利用一氧化碳還原氧化鐵來(lái)煉鐵
 
；
（2）用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)
 
；
（3）碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應(yīng)
 
．
考點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可．
解答：解：（1）用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵，主要是利用CO的還原性，在高溫下和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2．
（2）石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉溶液，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
故答案為：（1）Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；（3）Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力，化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫(xiě)條件、不標(biāo)符號(hào)等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖，回答問(wèn)題：
（1）用C裝置收集O2，要判斷O2是否集滿，可將①
 
，（填一操作），若看到②
 
現(xiàn)象，則標(biāo)明氧氣已經(jīng)收集滿了．
（2）選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來(lái)制取氧氣，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)一明顯錯(cuò)誤①
 
．采用D裝置來(lái)收集氧氣最佳收集時(shí)刻是②
 
，理由是③
 
．
（3）用裝置F代替裝置B制取二氧化碳（固體藥品放在有孔隔板上，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)加入液體藥品，液體浸沒(méi)固體時(shí)即反應(yīng)）．在反應(yīng)過(guò)程中，用彈簧夾夾緊導(dǎo)氣管上的橡皮管，過(guò)一會(huì)兒液面下降，液體和固體分離，反應(yīng)就會(huì)減慢或停止．所加液體藥品是①
 
，反應(yīng)文字表達(dá)式為：②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我們充分感受到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的“色彩美”．如圖所示：已知A溶液是一種能使紫色石蕊試液變紅的無(wú)色液體，E是一種白色沉淀．A溶液在一定條件下可發(fā)生如下轉(zhuǎn)變：請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

A溶液的pH
 
 7（填“大于”、“小于”或“等于”），B溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

芯片是所有電腦、“智能家電”的核心部件，它是以高純度的單質(zhì)硅（硅的元素符號(hào)為Si）為材料制成的．用化學(xué)方法制得高純硅的反應(yīng)原理為：
①SiO2+2C
 高溫 
.
 
Si+2CO↑     ②Si+2Cl2
 高溫 
.
 
SiCl4     ③SiCl4+2H2
 高溫 
.
 
Si+4HCl
（1）上述反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是
 
（填序號(hào)）；
（2）SiO2中硅元素的化合價(jià)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是市售某牙膏的部分說(shuō)明．其主要成分是單氟磷酸鈉（Na2PO3F），它是牙膏的常用添加劑，實(shí)驗(yàn)表明，單氟磷酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)達(dá)到0.76%--0.80%時(shí)，防齲齒效果較好．（②③小題計(jì)算結(jié)果精確到0.01%）
①求單氟磷酸鈉的相對(duì)分子質(zhì)量．
②求單氟磷酸鈉中氟元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
③通過(guò)計(jì)算，判斷牙膏是否有較好的防齲齒效果．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A，B，C，D，E，F(xiàn) 均為初中化學(xué)常見(jiàn)的化合物，其中A是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，B是最常見(jiàn)的溶劑，C，D所含元素種類相同，E屬于糖類，甲，乙，丙均為單質(zhì)，且丙為年產(chǎn)量最高的金屬，F(xiàn)為紅色固體，它們之間的相互關(guān)系如圖所示（部分反應(yīng)條件已省略）

（1）請(qǐng)寫(xiě)出A物質(zhì)的化學(xué)式
 

（2）上述關(guān)系圖中所涉及的基本反應(yīng)類型是
 

（3）寫(xiě)出反應(yīng)③的化學(xué)方程式
 

（4）反應(yīng)②在自然界中普遍存在，該反應(yīng)的名稱是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）用圖1和圖2所示裝置分別制取適量的O2和CO2氣體．請(qǐng)回答下列問(wèn)題
①使用A裝置注意的事項(xiàng)
 
（答一點(diǎn)即可）；利用B、C裝置收集氧氣，則B中盛裝的物質(zhì)是
 
，C的作用是
 
．
②D裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；二氧化碳可以用E裝置收集的理由是
 
；F裝置的作用是
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

③圖1制取適量O2和圖2制取適量CO2氣體的發(fā)生裝置可以相同的原因是
 

（2）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)．圖3是樂(lè)樂(lè)同學(xué)對(duì)對(duì)“MnO2催化H2O2分解裝置創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度為lg/mL）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%H2O2加入干燥管球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥進(jìn)氣管管壁上．
②點(diǎn)燃橡膠塞上固定棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察現(xiàn)象．請(qǐng)分析回答：
（1）可觀察帶到火星棒香
 
．
（2）下列各項(xiàng)是同學(xué)們對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為評(píng)價(jià)不合理
 
．（填序號(hào)）
A．使用藥品用量太大
C．反應(yīng)速度太慢，耽誤時(shí)間
D．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，趣味性強(qiáng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B、D都是初中化學(xué)常見(jiàn)的氧化物，其中A、B物質(zhì)的組成元素相同，C為氧氣，D是形成酸雨的元兇，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）．
（1）B的化學(xué)式為
 
，A→C的轉(zhuǎn)化條件是
 
．
（2）寫(xiě)出C→D的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
，該反應(yīng)常伴隨
 
而產(chǎn)生．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2011年3月，日本強(qiáng)烈地震后，海嘯引發(fā)福島第一核電站的放射性物質(zhì)外泄，有關(guān)131I（碘-131）的相關(guān)報(bào)道成為熱門(mén)話題．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）131I原子中含有53個(gè)質(zhì)子，78個(gè)中子．
①131I原子的核外電子數(shù)為
 
．
②自然界中普遍存在另一種穩(wěn)定的碘原子127它和131I同屬于碘元素．原因是
 
．
（2）專家指出，服用碘片（有效成分為KI）可以治療131I造成的輻射，但服用碘酒（有效成分為I2）卻會(huì)引起碘中毒．KI和I2的性質(zhì)不同的原因是
 
．
（3）B、C、D、E分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、氧化鐵和一氧化碳中的一種，E是實(shí)驗(yàn)室一種常見(jiàn)溶液，它們之間的關(guān)系如圖所示，“------”兩端的物質(zhì)在一定條件下可以反應(yīng)．請(qǐng)回答：
①C的一種用途是
 
；D、E反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②上述各物質(zhì)間的反應(yīng)均可用“甲+乙→丙+丁”表示，其中不屬于四種基本反應(yīng)類型，但能用上式表示的一個(gè)化學(xué)方程式是
 
．

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