Question

【題目】某老師探究“用過氧化氫溶液來制取氧氣”實(shí)驗(yàn)中，
（1）、取少量過氧化氫溶液試管中，觀察現(xiàn)象，沒有發(fā)現(xiàn)明顯的氣泡，老師再將帶火星的木條放入試管中，觀察到的現(xiàn)象為：；原因是：。
（2）、課本中用（儀器名稱）取少量二氧化錳直接加入上述盛有過氧化氫溶液的試管中，并將帶火星的木條放入試管中，繼續(xù)觀察現(xiàn)象。
（3）在上述②中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：⑴迅速產(chǎn)生大量氣泡;⑵帶火星的木條復(fù)燃。
從這個(gè)現(xiàn)象中可以看出二氧化錳的加入，該反應(yīng)速率明顯加快。小楊同學(xué)由此立刻得出結(jié)論：二氧化錳是過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑。你認(rèn)為馬上得出這個(gè)結(jié)論是否妥當(dāng)？：（填“是”或“否”），理由：。
（4）、在上述②中某位老師在演示該實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到產(chǎn)生了氣泡，但是帶火星的木條沒有復(fù)燃，原因可能是：。針對(duì)以上原因請(qǐng)你能幫助老師想出改進(jìn)的辦法：。
在上述②中的實(shí)驗(yàn)中小艷同學(xué)用手觸摸試管外壁，感覺試管外壁變熱，說明該反應(yīng)是：（填“吸熱”或“放熱”）；同時(shí)觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生了大量的“白煙”，有同學(xué)認(rèn)為是“白霧”，你認(rèn)為是：,根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析它產(chǎn)生的原因：。

Answer 1

【答案】
（1）帶火星的木條沒有復(fù)燃,過氧化氫溶液產(chǎn)生氧氣的速率太慢
（2）藥匙
（3）否,還有探究二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變
（4）氧氣的濃度過低或部分氧氣從試管中逸出,將二氧化錳和過氧化氫溶液混合后立即用大拇指輕輕按住試管口,準(zhǔn)備好帶火星的木條,再移開大拇指并將帶火星的木條放入試管中,放熱,白霧,該反應(yīng)放出大量的熱,使得較多的水變成了水蒸氣,故易形成白霧
【解析】①取少量過氧化氫溶液試管中，觀察現(xiàn)象，沒有發(fā)現(xiàn)明顯的氣泡，這是因?yàn)闆]有催化劑的存在，氧氣放出的速率太慢，老師再將帶火星的木條放入試管中，觀察到的現(xiàn)象為帶火星的木條沒有復(fù)燃；原因是過氧化氫溶液產(chǎn)生氧氣的速率太慢或氧氣的濃度太低。②取少量二氧化錳直接加入上述盛有過氧化氫溶液的試管需要用藥匙。③在上述②中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：⑴迅速產(chǎn)生大量氣泡;⑵帶火星的木條復(fù)燃。從這個(gè)現(xiàn)象中可以看出二氧化錳的加入，該反應(yīng)速率明顯加快，但不能得出結(jié)論：二氧化錳是過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑。因?yàn)檫�有探究二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變。④帶火星的木條復(fù)燃的條件是氧氣濃度達(dá)到一定高度。因此在上述②中某位老師在演示該實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到產(chǎn)生了氣泡，但是帶火星的木條沒有復(fù)燃，原因可能是氧氣的濃度過低或部分氧氣從試管中逸出。所以可采用的措施是將二氧化錳和過氧化氫溶液混合后立即用大拇指輕輕按住試管口，準(zhǔn)備好帶火星的木條，再移開大拇指并將帶火星的木條放入試管中。在上述②中的實(shí)驗(yàn)中小艷同學(xué)用手觸摸試管外壁，感覺試管外壁變熱，說明該反應(yīng)放熱，使試管溫度升高。
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了催化劑的特點(diǎn)與催化作用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握催化劑（觸媒）：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)．（一變兩不變）催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用才能正確解答此題．