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【題目】制取氫氣可使用啟普發(fā)生器，它是一種可控制反應的開始與結束的氣體發(fā)生裝置，下列各裝置能與啟普發(fā)生器產生相同效果的是( )

A.①②③B.①④⑤C.①③⑤D.全部

【答案】C

【解析】

隨開隨用隨關隨停的氣體發(fā)生裝置是利用固體和液體的接觸或分離而實現的，其中固液分離可以是利用氣壓的增大把液體壓入長頸漏斗等容器，達到固液分離的目的，從而使反應停止。

①中有一個隔板，當打開止水夾時固液接觸，反應發(fā)生；當關閉止水夾時，隨著氣壓的增大，把部分液體壓入長頸漏斗，使固液分離，反應停止，因此可以實現使反應隨時發(fā)生隨時停止的目的；

②當打開止水夾時固液接觸，反應發(fā)生；但當關閉止水夾時，隨著氣壓的增大，把部分液體壓入長頸漏斗，但不能把液體全部壓入長頸漏斗，無法使固液分離，反應不能停止，因此不能實現使反應隨時發(fā)生隨時停止的目的；

③可以通過把裝置放進燒杯或拿出實現固液的接觸或分離，從而實現使反應隨時發(fā)生隨時停止的目的；

④當關閉止水夾時雖然試管內的氣壓增大，但無法把液體和固體分離，故不能實現使反應隨時發(fā)生隨時停止的目的；

⑤當打開止水夾時固液接觸，反應發(fā)生；當關閉止水夾時，隨著氣壓的增大，把液體壓入U型管的左端，使固液分離，反應停止，因此可以實現使反應隨時發(fā)生隨時停止的目的。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗小組對“過氧化鈉（Na2O2）是呼吸面具中的供養(yǎng)劑”這一信息感到非常好奇，設計了相關實驗進行探究。

（提出問題）過氧化鈉（Na2O2）為什么能做呼吸面具中的供養(yǎng)劑？它與人體呼出的哪種氣體發(fā)生反應？

（提出猜想）猜想一：過氧化鈉能與人呼出的氮氣反應生成氧氣。

猜想二：過氧化鈉能與人呼出的水蒸氣反應生成氧氣。

猜想三：過氧化鈉與人體呼出的二氧化碳反應生成氧氣。

（查閱資料）①CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O。

②濃硫酸具有吸水性，可做O2、CO2等氣體的干燥劑。

（設計實驗）小組同學利用圖1、圖2裝置進行實驗。

（實驗驗證）

步驟

實驗操作

主要實驗現象

實驗結論或分析

（1）

如圖1所示，緩緩通入一定量的氮氣，再將帶火星的木條伸入集氣瓶中

______________

猜想一不成立。

（2）

如圖2所示，緩緩通入氣體X（X為_____），再將帶火星的木條伸入集氣瓶中

帶火星的木條復燃

猜想二成立。

裝置乙中盛放的物質是__________。

（3）

如圖2所示，換通入氣體X（X為二氧化碳氣體），再將帶火星的木條伸入集氣瓶中

帶火星的木條復燃

猜想三成立。

裝置乙盛放氫氧化鈉溶液的作用是__________。

（實驗結論）過氧化鈉能與人體呼出的水蒸氣、二氧化碳分別反應生成氧氣。

（分析與交流）同學們將裝置甲中殘留的固體取出放在試管里加入適量的稀鹽酸，有氣泡產生，將氣體通入澄清石灰水，發(fā)現澄清石灰水變渾濁，說明該殘留固體中含有碳酸鈉。請寫出Na2O2與CO2反應的化學方程式______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室配制50克質量分數為12%的氯化鈉溶液。如下圖是小軍實驗操作過程示意圖：

（1）圖中一處明顯錯誤的操作是_____（填序號），改正操作后，用上述圖示的序號表示配制溶液的正確操作順序___________________。

（2）圖①中玻璃棒攪拌的目的是________________。

（3）配制該溶液需要用_____mL的量筒（填“50mL”、“100mL”或“200mL”）量取水．用已調節(jié)平衡的天平稱取氯化鈉固體時，發(fā)現指針偏右，接下來的操作是_____。

（4）經檢驗，該同學配制的溶液溶質質量分數偏小，可能的原因是_____（填序號）

A 氯化鈉固體不純

B 用生銹的砝碼稱量

C 裝瓶時有少量液體灑出

D 用量筒量取水時，俯視讀數

E 溶解時燒杯內壁有水珠

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用氯酸鉀和二氧化錳制備氧氣時。反應結束后，利用下列流程分離并回收二氧化錳,請回答下列問題:

（1）操作m的名稱是__________________，所需玻璃儀器有燒杯,漏斗和________________，該儀器的作用是_________________。

（2）寫出氯酸鉀和二氧化錳制備氧氣的化學方程式:_______________，二氧化錳在該反應中的作用是___________。

（3）操作m后發(fā)現溶液1仍然渾濁.原因可能是_______________（寫出一種即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請參與下列探究實驗并完成實驗報告：

步驟

實驗操作

實驗現象

結論或解釋

（1）

用玻璃棒分別蘸取95%的酒精、蒸餾水置于火焰上。

酒精燃燒，蒸餾水不燃燒。

結論：酒精是可燃物，水不是可燃物。

（2）

在鐵片兩端放大小相同的硬紙片、乒乓球碎片，在鐵片中間加熱。

乒乓球碎片先燃燒、硬紙片后燃燒。

結論：乒乓球碎片的_____比硬紙片的低。

（3）

在下圖中打開分液漏斗的旋塞

①溶液中產生氣泡；②蠟燭火焰a_____填“先于”“后于”）b熄滅。

現象②說明二氧化碳具有的性質有：_____。

（4）

用大燒杯罩住高低兩支點燃的蠟燭。

①燒杯底部變黑；②蠟燭火焰d比c先熄滅。

①蠟燭不完全燃燒；②d先熄滅的原因是：_____。

（拓展）堆積的面粉不容易點燃，即使少量點燃也只是小火燃燒；如果把面粉撒向空中遇火星可能會發(fā)生爆炸。因此面粉加工廠車間要張貼標有_____等字樣或圖標的宣傳標語。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類的生產生活離不開金屬材料。

（1）將“錫紙”剪成一段兩頭寬中間窄的紙條，然后兩頭分別連接電池的正負極，從而造成短路，致使“錫紙”燃燒。能形成短路，說明“錫紙”具有_____性。從燃燒的條件分析:開始“錫紙”不燃燒但短路后卻能燃燒的原因是_____；

（2）“錫紙”是錫箔還是鋁箔呢?已知相同條件下，相同狀態(tài)的金屬錫和鋅分別與相同濃度的硫酸反應，鋅產生氣泡速率明顯更快，則金屬活動性Sn_____Zn （填“>”或“<”） 。取打磨后的“錫紙”片放入試管中，滴加氯化鋅溶液，“錫紙”表面有深灰色固體（鋅粉）析出，可知“錫紙”的化學成分是_____。 根據上述結論，下列說法正確的是_____（填序號）。 .

A 硫酸亞鐵溶液可以替代氯化鋅溶液完成上述實驗

B 將Sn投入CuSO4溶液中有紅色物質析出

C 僅用 Zn（NO3）2溶液、Sn（NO3）2 溶液、Cu能驗證Zn和Sn的活動性

D 僅用Zn、Cu和SnSO4溶液能驗證Zn、Sn、Cu的活動性強弱

（3）將一定量的鋅粉放入稀硫酸、硫酸銅的混合溶液中，充分反應后過濾，向濾渣中加鹽酸有氣泡產生。則濾渣中一定含 有的固體是_____， 濾液中除水外一定含的物質是_____ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(1)某同學按下圖裝置對質量守恒定律進行實驗探究，反應前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后，再稱量，觀察到反應后天平不平衡，該反應_____質量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”)．反應后天平不平衡的原因是___________．

(2)由質量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是______；(填序號)

①原子種類；②原子數目；③分子種類；④分子數目；⑤元素種類；⑥物質種類

(3)使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到天平平衡實驗目的，這兩種藥品可以是______和______(填化學式)，并寫出該反應的化學方程式__________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在密閉容器內，有甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質的質量分數如圖所示，下列說法錯誤的是（　�。�

A. 該反應符合質量守恒定律

B. 生成的甲，丙兩物質的質量比為8：1

C. 乙可能是該反應的催化劑

D. 參加反應的丁的質量等于生成的甲和丙的質量之和

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】隨著經濟的發(fā)展，能源和環(huán)境一直受到人們關注。

（1）目前人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、_______________和天然氣�；剂先紵紩a生二氧化碳，為減少其排放，科學家研究將過多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下轉化為水和甲烷(化學式為CH4)，該反應的化學方程式為_________________。天然氣的主要成分也是CH4，CH4中H的質量分數為______________。CH4燃燒主要是將化學能轉化為______________能。

（2）造成大氣中CO2含量增加的主要原因是____(填序 號)

a動植物的呼吸作用

b實驗室逸出CO2

c化石燃料的大量燃燒

（3）汽車尾氣中的CO和NO，在催化劑作用下能轉化為CO2和N2，該反應中CO和NO的分子個數比為_____________。

（4）下列可用來改良酸性土壤的是___________ (填序號)

a熟石灰

b氯化鈉

c稀硫酸

（5）下列做法會導致“白色污染”的是____________(填序號)

a丟棄廢舊電池

b隨意丟棄廢舊塑料

c使用含鉛汽油

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