(2009?溧水縣二模)為比較Fe3+和Cu2+對H2O2分解反應的催化效果,甲乙兩組同學分別設計了如圖1、圖2所示的實驗.下列敘述中不正確的是( )
【答案】分析:A、根據(jù)反應的劇烈程度與實驗現(xiàn)象的關(guān)系判斷.
B、根據(jù)催化劑的定義和作用及控制變量的情況判斷.
C、根據(jù)反應速率的含義判斷.
D、根據(jù)氣密性檢查的原理判斷.
解答:解:A、反應的劇烈程度與實驗現(xiàn)象有關(guān),反應越劇烈,產(chǎn)生氣體的速率越快,產(chǎn)生氣泡越快,所以正確.
B、催化劑能改變化學反應的速率,這里是加快速率,若圖1所示實驗中反應速率為①>②,則一定說明氯化鐵比硫酸銅催化效果好,因二者所含的陰離子不同,要證明Fe3+比Cu2+對H2O2分解催化效果好,還要使選擇的試劑中陰離子種類相同,所以錯誤.
C、反應速率可用單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積表示,該裝置可通過注射器活塞的位置變化看生成氣體的體積,所以正確.
D、檢查裝置的氣密性一般是利用氣壓的原理,在圖2裝置中,關(guān)閉A處活塞,將注射器的活塞拉出一定距離,過一段時間后再松開活塞,如活塞回到原位,說明氣密性良好,否則漏氣,所以正確.
故選B.
點評:催化劑和催化作用是初中化學中較難理解的兩個基本概念,理解掌握催化劑“一變,兩不變”的特點是解題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

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(2009?溧水縣二模)某化學研究性學習小組參加社會社會實踐調(diào)查得知:某化工廠為綜合利用生產(chǎn)過程中的副產(chǎn)品CaSO4,與相鄰的化肥廠聯(lián)合設計了以下制備(NH42SO4的工藝流程.
[工藝流程示意圖]

上述流程中,沉淀池中發(fā)生的主要化學反應為:CO2+2NH3+CaSO4+H2O=CaCO3↓+(NH42SO4
[討論交流]
(1)操作a的名稱是______,實驗室中進行此操作時,用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外,還需要______.
(2)經(jīng)操作a后得到的某物質(zhì)在煅燒爐中發(fā)生反應的化學方程式為______ CaO+CO2

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(2009?溧水縣二模)2008年9月27日,太空第一次留下了“中國人的腳印”.我國研制的航天員艙外服為航天員成功進行太空行走提供了可靠的保證.
(1)“神七”國產(chǎn)“飛天”艙外服由六層組成.從內(nèi)到外依次為:由特殊防靜電處理過的棉布組成的舒適層、合成橡膠質(zhì)地的備份氣密層、復合關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)組成的主氣密層、滌綸面料的限制層、隔熱層和最外防護層.其中由天然有機高分子材料組成的層是.
A.舒適層;B.備份氣密層;C.主氣密層;D.限制層
(2)航天員艙外服有廢氣處理系統(tǒng),廢氣處理包括兩個步驟:
第一步,讓廢氣進入一個裝有木炭的盒子除去臭氣,這一過程利用了木炭的性.
笫二步,再用氫氧化鋰(LiOH)作吸收劑除去二氧化碳(氫氧化鋰和氫氧化鈉都是堿,具有相似的化學性質(zhì)),寫出氫氧化鋰吸收二氧化碳的化學方程式.
(3)航天飛行器座艙內(nèi)空氣更新過程如下圖所示:

其中裝置I的作用是分離空氣、水和二氧化碳
①裝置Ⅱ是CO2和H2的反應裝置,該反應的化學方程式為
(可不寫出反應條件);裝置Ⅲ發(fā)生反應的化學方程式為.
②從裝置I、Ⅱ、Ⅲ可看出,O2的來源是CO2和H2O,若產(chǎn)生448 g O2,消耗506g CO2,則同時消耗H2Og.

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科目:初中化學 來源:2009年江蘇省姜堰市溱潼實驗中學中考化學三模試卷(解析版) 題型:選擇題

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(2009?溧水縣二模)比較與歸納,是我們學習化學的常用方法.請結(jié)合下列實驗常用裝置,回答有關(guān)問題.

(1)選用A和E組合裝置制取氧氣,發(fā)生反應的化學方程式為,
將藥品加入裝置A中的試管前,應進行的操作是.
(2)實驗室制取二氧化碳氣體應選用的發(fā)生裝置和收集裝置分別為.
(3)若用A裝置進行木炭還原氧化銅實驗并檢驗氣體產(chǎn)物,還需補充部分裝置.補充裝置中所需的儀器是,寫出驗證所得氣體產(chǎn)物的化學方程式為.

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其中裝置I的作用是分離空氣、水和二氧化碳
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(可不寫出反應條件);裝置Ⅲ發(fā)生反應的化學方程式為.
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