加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳混合物，相關(guān)變量隨加熱時(shí)間的變化趨勢(shì)正確的有

A. ①④ B. ②③ C. ③④ D. ②④

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：科粵版 專題2.2 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）-分子（練） 題型：單選題

對(duì)下列相關(guān)說(shuō)法或事實(shí)，用微觀知識(shí)解釋不正確的是（ ）

選項(xiàng)

事實(shí)

解釋

A

水通電分解生成氫氣和氧氣

在化學(xué)變化中分子可分而原子不可分

B

CO具有可燃性而CO2不能燃燒

分子的構(gòu)成不同

C

酸的溶液都具有相似的化學(xué)性質(zhì)

都是由氫離子和酸根離子構(gòu)成的

D

用酒精溫度計(jì)測(cè)量溫度

分子間的間隔隨溫度的升降而增減

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：科粵版 第一章 步入化學(xué)殿堂 單元復(fù)習(xí)與測(cè)試 題型：填空題

人人行動(dòng)，推進(jìn)垃圾分類，推動(dòng)綠色發(fā)展。礦泉水瓶、舊報(bào)紙_____________（填“能”或“不能”）投入有下圖標(biāo)識(shí)的垃圾箱中。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：科粵版 第一章 步入化學(xué)殿堂 單元復(fù)習(xí)與測(cè)試 題型：單選題

中華傳統(tǒng)文化博大精深。下列成語(yǔ)中涉及化學(xué)變化的是（　�。�

A. 刻舟求劍 B. 滴水成冰 C. 鉆木取火 D. 掩耳盜鈴

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：科粵版 第4章 生命之源--水（單元測(cè)試） 題型：填空題

“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天．”詩(shī)中描寫(xiě)的物質(zhì)是_____（用化學(xué)式表示），它屬于________（選填“單質(zhì)”、“氧化物”、或“混合物”），寫(xiě)出這種物質(zhì)的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)：_____；一種用途_____．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：科粵版 第4章 生命之源--水（單元測(cè)試） 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室制氧氣的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是（　�。�

A.KClO3KCl+O2↑

B.2KClO3=2KC1+3O2↑

C.2H2O22H2O+O2↑

D.H2O2H2↑+O2↑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：科粵版 第5章 燃料 單元測(cè)試（測(cè)） 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的常用裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）甲同學(xué)用石灰石和稀鹽酸來(lái)制取和收集二氧化碳?xì)怏w，他應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)裝置是_____。（選填字母）

（2）乙同學(xué)用加熱高錳酸鉀來(lái)制取氧氣，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)裝置A的試管口有少量水滴。這些水不是生成物的理由是高錳酸鉀不含______________。

（3）丙同學(xué)在選用B裝置探究“二氧化錳能加快過(guò)氧化氫分解制氧氣”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師要求他補(bǔ)充“在盛有少量二氧化錳的試管中加入適量水，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。”的實(shí)驗(yàn)，增補(bǔ)該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：科粵版 第5章 燃料 單元測(cè)試（測(cè)） 題型：單選題

下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. C60可用作超導(dǎo)材料 B. 木炭可用作電池電極

C. 石墨可用于制鉛筆芯 D. 金剛石可用于裁割玻璃

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：科粵版 專題3.4 物質(zhì)組成的表示式 第一課時(shí) 怎樣用式子表示物質(zhì)的組成 怎樣寫(xiě)單質(zhì)的化學(xué)式（練） 題型：單選題

下列不屬于“Fe”表示的意義是（　　）

A. 鐵 B. 鐵元素 C. 鐵銹 D. 一個(gè)鐵原子

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同步練習(xí)冊(cè)答案