14．如表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中錯(cuò)誤的是（　　）
選項(xiàng)物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
ACOCO2將氣體緩緩?fù)ㄟ^(guò)足量的澄清石灰水，并干燥
BCO2CO將混合氣體點(diǎn)燃
CCuZn加入過(guò)量的稀鹽酸，過(guò)濾，洗滌，烘干
DFeCl2溶液CuCl2加入過(guò)量的鐵粉，過(guò)濾
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、CO2能與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，CO不與澄清石灰水反應(yīng)，再干燥，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
B、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠點(diǎn)燃，這是因?yàn)闀?huì)引入新的氣體雜質(zhì)，且當(dāng)二氧化碳（不能燃燒、不能支持燃燒）大量存在時(shí)，少量的一氧化碳是不會(huì)燃燒的；故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
C、Zn能與過(guò)量的稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅溶液和氫氣，Cu不與稀鹽酸反應(yīng)，再過(guò)濾，洗滌，烘干，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
D、過(guò)量的鐵粉能與CuCl2溶液反應(yīng)生成氯化亞鐵溶液和銅，再過(guò)濾，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問(wèn)題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．“見著知微，見微知著”是化學(xué)思維方法．
（1）從宏觀知微觀．
①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為分子間有間隔；
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退�，X分子中一定含有的原子是N和H（填符號(hào)）．
（2）從微觀知宏觀．

①微粒A、B的對(duì)應(yīng)元素處在元素周期表中第2周期；
②微粒A、B、C、D、E中，對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B（填編號(hào)，下同），屬于同一種元素的是C和E；
③微粒E對(duì)應(yīng)的元素化合價(jià)是+2，微粒A、E形成的化合物的化學(xué)式為MgF2．
④甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，

該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO+2H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某同學(xué)加熱氯酸鉀制氧氣，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)做二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi)，其結(jié)果與只加熱氯酸鉀相比，正確的是（　�。�
A．反應(yīng)速率不變B．反應(yīng)速率加快，生成氧氣質(zhì)量不變
C．生成氧氣質(zhì)量不變D．反應(yīng)速率加快，生成氧氣質(zhì)量增加

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．由一種元素組成的物質(zhì)可能是混合物
B．原子是最小的微粒，因?yàn)樵诨瘜W(xué)變化中分子可分而原子不可分
C．元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于最外層電子數(shù)，因此鎂元素和氦元素性質(zhì)相同
D．原子由原子核與核外電子構(gòu)成，所有的原子核中都含有質(zhì)子和中子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題：

（1）寫出儀器a的名稱錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，反應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B（填字母）．收集氧氣和二氧化碳都可以選擇的裝置是D（填字母）．
（3）若實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取CO2，為了得到干燥、純凈的CO2氣體，雨欣同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖除雜裝置．則F中溶液的作用是除去HCl氣體，G中的液體是濃硫酸．若用H裝置收集CO2，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”端通入）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．“老爸茶”是海南特色茶文化，體現(xiàn)了本地舒適的生活節(jié)奏．茶葉中含有抗氧化、清熱解 毒的單寧酸（化學(xué)式為C76H52O46），下列關(guān)于單寧酸的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．由C、H、O三種元素組成
B．一個(gè)分子含有76個(gè)碳原子
C．碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為76：52：46
D．分子中碳、氫、氧的原子個(gè)數(shù)比為38：26：23

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．學(xué)會(huì)從微觀角度看物質(zhì)世界，是學(xué)習(xí)化學(xué)必須的要素．依據(jù)土宗的微觀模擬圖回答問(wèn)題：

（1）圖1為某元素的原子示意圖，m=15；該原子與第二周期N（填粒子符號(hào)）的最外層電子數(shù)相同．
（2）圖2是某化學(xué)變化的微觀示意圖，圖中共有4種分子，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O+2SO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．2017年5月，我國(guó)在南海海域成功開采天然氣水合物-可燃冰，可燃冰是甲烷與水在低溫、高壓的條件下形成的無(wú)色、冰狀固體，是最具開發(fā)前景的能源之一．可燃冰的主要成分是CH4•nH2O，在開采過(guò)程中若甲烷泄漏，會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重溫室效應(yīng)．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請(qǐng)你參與：
【提出問(wèn)題】甲烷燃燒后生成那些物質(zhì)？
【查閱資料】含碳元素的物資完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)．
【猜想與假設(shè)】
甲 CO2、H2O                       乙 CO、H2O
丙 NH3、CO2、H2O           丁 CO2、CO、H2O
你認(rèn)為丙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的．
【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的純凈氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置，進(jìn)行驗(yàn)證：

（1）A、B裝置的順序不能顛倒，原因是顛倒后無(wú)法確定水來(lái)自于生成物還是來(lái)自于澄清石灰水．
（2）實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是空氣中含有水和二氧化碳，影響對(duì)產(chǎn)物的檢驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷丁同學(xué)猜想成立．
（4）請(qǐng)寫出B中澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

4．未成年人和老年人是需要補(bǔ)鈣的主要人群，目前市面上有許多補(bǔ)鈣的鈣片出售，如圖是某品牌高鈣片的部分說(shuō)明．（提示：維生素D中不含鈣元素）
（1）CaCO3中鈣、碳、氧元素的質(zhì)量比為10：3：12；
（2）計(jì)算每片鈣片中含鈣元素的質(zhì)量；
（3）某種牛奶中含Ca≥0.10g/100g，若改用該牛奶補(bǔ)鈣（假設(shè)鈣元素在體內(nèi)完全被吸收），則每天至少喝多少盒牛奶（250g/盒）才與該鈣片的補(bǔ)鈣效果相當(dāng)？

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同步練習(xí)冊(cè)答案