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夜晚美麗的霓虹燈就是在燈泡內充入某種氣體通電而發(fā)出迷人的光芒，現有某種氣體充在燈泡里通電發(fā)出耀眼的紅光，根據所學知識推測燈泡內填充的氣體應該是（　　）
A、氧氣B、氖氣
C、氮氣D、二氧化碳
考點：常見氣體的用途
專題：空氣與水
分析：稀有氣體充入燈泡中能呈現不同顏色的光，可做光源，例如充入氖氣發(fā)紅光，充入氙氣，發(fā)白光等，所以稀有氣體制成五光十色的霓虹燈．
解答：解：燈管中充入稀有氣體可以產生各種顏色的光，可做光源，例如充入氖氣發(fā)紅光，充入氙氣，發(fā)白光等．
故選：B．
點評：本題主要考查物質的性質和用途，解答時要充分理解各種物質的性質，然后再根據物質的性質方面進行分析、判斷，從而確定物質的用途．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

按要求各舉一個溶液的例子：
（1）氣體溶于水的溶液
 
；
（2）固體溶于水的溶液
 
；
（3）液體溶于水的溶液
 
；
（4）溶劑不是水的溶液
 
；
（5）一種藍色溶液
 
；
（6）一種紫紅色溶液
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室有一瓶長期暴露在空氣中的氫氧化鈉固體樣品，觀察發(fā)現，樣品表面有白色粉末．某興趣小組的同學對該樣品的成分及含量進行了探究．
【提出問題】該樣品中含有哪些物質？
【提出猜想】通過分析，提出如下猜想：
猜想Ⅰ：已完全變質，該樣品中只含Na2CO3；
猜想Ⅱ：部分變質，該樣品中含有NaOH和Na2CO3．
則NaOH變質反應的化學方程式為
 
；
【查閱資料】
堿性的Na2CO3溶液可以與中性的CaCl2溶液發(fā)生復分解反應；
【實驗探究】為確定該樣品的成分，小明設計了如下實驗方案，請你一起完成下列實驗報告．
實驗操作實驗現象實驗結論
（1）取少量樣品溶于水，加入
 
；		白色沉淀產生該反應的化學方程式為
 
（2）將上述反應后的混合液過濾，取濾液加入
 
；
 
證明猜想Ⅱ成立．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現象實驗結論或總結
結論總結
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產生，木條不復燃過氧化氫分解產生氧氣，但是反應慢．
反應的文字表達式為：
 
．		二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現象
 
實驗三向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條
 
二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格．
（2）你認為根據上面的實驗能否得出“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”的結論？為什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：

導致水體富營養(yǎng)化的元素主要是（　�。�
A、PB、HC、OD、C

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科目：初中化學 來源： 題型：

下表是某同學對有關主題知識的歸納，其中有錯誤的一組是（　�。�
A．化學常識B．元素與人體健康
一則廣告用語--本產品不含任何化學元素
人體缺鐵--易引起貧血
C．安全常識D．生活中的化學物質
H2，CH4等可燃氣體--點燃前必須驗純廚房蒸饅頭常用純堿--可使蒸出來的饅頭松軟可口
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是重要的物質，在實驗室中常用于溶解物質、配制溶液．
（1）向50mL水（密度為1g/mL）中溶解一定量KNO3固體的操作如下，請根據如圖1實驗現象和溶解度曲線（圖2）回答．

①A、B、C中一定是飽和溶液的是
 
，一定是不飽和溶液的是
 
；（填字母）
②當x=
 
g時，B中恰好沒有固體剩余；
③硝酸鉀從溶液中析出晶體常用
 
方法．
（2）實驗室配制50克質量分數為12%的氯化鈉溶液．圖3是小軍實驗操作過程示意圖：
①圖中一處明顯錯誤的操作是
 
（填序號），改正操作后，用上述圖示的序號表示配制溶液的正確操作順序
 
．
②圖①中玻璃棒攪拌的目的是
 
．
③配制時應選擇
 
（填“10”、“50”或“100”）mL的量筒來量取所需水的體積．

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科目：初中化學 來源： 題型：

控制變量法是實驗探究的重要方法．下列設計方案探究目的不能實現的是（　�。�
A、甲實驗可探究可燃物的燃燒需要與氧氣接觸且溫度達到著火點
B、甲實驗中a、b對比可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度
C、乙中①③對比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣是否有關
D、乙中①②③對比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣和水等物質是否有關

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科目：初中化學 來源： 題型：

電解水的實驗中，如果一支試管中收集到氧氣a mL，則另一支試管中收集到的氫氣體積為（　　）mL．
A、a
B、
a
2
C、2a
D、4a

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