【題目】圖是常見物質之間的相互反應關系,其中甲、乙、丙、丁都是固體,且甲、乙、丙呈黑色,丁呈紅色;A和B常溫時呈液態(tài),且含有相同的元素組成。請你推斷:
(1)下列物質的化學式:甲:_____,丙:_____;
(2)寫出圖中②③反應的化學方程式:
②_____;
③_____。
【答案】MnO2 CuO 2H2O2H2↑+O2↑ CuO+COCu+CO2
【解析】
A和B常溫時呈液態(tài),且含有相同的元素組成,A能產(chǎn)生B,B的反應條件是通電,B是H2O,則A是H2O2,甲是二氧化錳;水通電生成氫氣和氧氣即D、F,C和D點燃,則D是氧氣,F是氫氣;F(H2)和丙加熱生成B(H2O)和丁,丁是紅色固體,丙是黑色固體,則推測丙是CuO,丁是Cu;同時丙(CuO)和G反應生成銅和E,說明G是還原性的氣體,推測為CO,E為CO2;E和乙高溫下反應生成G(CO),乙為黑色固體,則乙是碳;C和D(O2)點燃,生成水和二氧化碳,則C是一定含有碳、氫元素的化合物,可以是甲烷或酒精;然后把推測的物質代入關系圖檢查驗證,正確。
(1)物質的化學式:甲:MnO2,丙:CuO;
(2)②③反應的化學方程式:
②2H2O2H2↑+O2↑;③CuO+COCu+CO2。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲.乙兩種固體物質(均不含結晶水)的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是
A.乙的溶解度大于甲的溶解度
B.t2℃時,乙的飽和溶液升溫或降溫均會析出晶體
C.甲溶液從t3℃降溫到t1℃,甲溶液中的溶質質量分數(shù)會變小
D.t3℃時,50g水中加入40g的甲物質充分溶解可得到90g甲的飽和溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答問題:
(1)上圖中儀器a 的名稱是_____,儀器b的名稱是____。
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學反應方程式是_____,選用的發(fā)生裝置是_____(填序號),為防止高錳酸鉀粉末進入導管,該裝置需做一點改進的是______,若用D裝置收集氧氣,當觀察到______時,便可開始收集。
(3)若改用雙氧水和二氧化錳來獲得氧氣,則反應的化學方程式為:_________。
(4)利用裝置B證明SO2易溶于水,錐形瓶內(nèi)裝滿SO2,從長頸漏斗向錐形瓶內(nèi)注水至如圖位置,關閉活塞K,一段時間后可觀察到的現(xiàn)象是________。(填字母)
A 長頸漏斗中上升一段水柱;
B 長頸漏斗下端有氣泡冒出。
(5)用收集的氧氣完成圖E鐵絲燃燒的實驗,集氣瓶中預先放少量水的原因是____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組在做“探究金屬活動性順序”實驗時,發(fā)現(xiàn)鐵放入硫酸銅溶液后產(chǎn)生了無色氣體,這與所學的知識不相吻合,于是對此進行探究,請大家完成下列問題。
(提出假設)猜想1:O2;猜想2:SO2猜想3:CO2;猜想4:H2
經(jīng)過討論:同學們一致認為:猜想______是不合理的。原因是_____________。
(查閱資料)①二氧化硫與二氧化碳化學性質相似,都能與澄清石灰水反應生成白色沉淀.
(方案設計)依據(jù)上述猜想設計了如下實驗方案:
(1)甲同學驗證生成的氣體是否為二氧化硫,將生成的氣體通入澄清的石灰水中,發(fā)現(xiàn)______________,確定生成的氣體不是二氧化硫.
(2)小英用燃著的木條伸入反應的試管中,發(fā)現(xiàn)該氣體能燃燒,并且產(chǎn)生藍色火焰,則假設______正確.
(反思與探究)鐵為什么能與硫酸銅溶液反應產(chǎn)生該氣體,同學們思考除與水有關外,還與什么粒子有關呢?資料表明,硫酸銅在水中會產(chǎn)生Cu2+和SO42-.為探明原因,他們又設計了以下實驗:(鐵絲已打磨)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
Ⅰ | 把鐵絲放入20%的Na2SO4溶液 | 無氣泡產(chǎn)生 | 產(chǎn)生氣泡與SO42-___(填“有關”、“無關”,下同) |
Ⅱ | 把鐵絲放入蒸餾水 | _________ | 產(chǎn)生氣泡與H2O無關 |
Ⅲ | 把鐵絲放入20%的CuCl2溶液 | 有氣泡產(chǎn)生 | 產(chǎn)生氣泡與Cu2+ _______ |
根據(jù)上述實驗結論,寫出實驗Ⅲ的化學方程式___________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗課上,勇往直前實驗小組的同學們正在進行“水的組成”的探究,請你參與!
(提出問題)水是一種元素嗎?
(進行實驗)同學們按照教材中的裝置(如圖1)進行了實驗:
(收集證據(jù))(1)實驗中,同學們觀察到電極附近有①________產(chǎn)生,一段時間后,正、負極產(chǎn)生的氣體體積比約為②_______。切斷電源,打開b管頂端的活塞,在管口放置一根燃著的木條,會觀察到③_________。
(討論分析)實驗時,老師在水中加入了少量氫氧化鈉,目的是(2)_________。
(得出結論)(3)本實驗得出的結論是①______________。
通過此結論還能從宏觀角度解釋,水之所以屬于氧化物,是因為②____。
(拓展延伸)(4)同學們又查閱到了如下資料
a.氫氧化鈉是一種強堿,具有腐蝕性。
b.舊版教材中,電解水的實驗裝置如圖2所示。
c.給含有氯化鈉的水通電,會發(fā)生如下反應:
氯化鈉+水氫氧化鈉+氫氣+氯氣。
請你分析思考:和圖2的裝置相比,現(xiàn)行教材(圖1)裝置的優(yōu)點是①_______ (任意寫一點)。進行實驗時,②_________(填“能”或“不能”)將氫氧化鈉換為氯化鈉。
(總結交流)化學是以實驗為基礎的科學,通過上述實驗的分析對比,歸納兩條在改進實驗時需考慮的因素(5)①________、②________。
同學們不但成功探究了水的組成,得出正確結論,還對“科學探究與創(chuàng)新意識”的素養(yǎng)有了更深刻的認識和體會,期待在今后的學習中解決更多問題!
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】室溫下,將稀鹽酸滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中,用溫度計測出燒杯中溶液的溫度,溶液溫度隨加入稀鹽酸的質量而變化,如圖所示,下列敘述錯誤的是( 。
A. B點表示酸、堿恰好完全反應
B. 稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應是放熱反應
C. 從A到B過程中,燒杯中溶液的pH逐漸增大
D. C點時,溶液中的溶質是氯化鈉和氯化氫
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖象能正確反應對應變化關系的是( 。
A.表示水通電分解產(chǎn)生的氣體質量m與反應時間t的關系
B.表示兩份完全相同的雙氧水在有無MnO2的情況下,產(chǎn)生O2的質量m與反應時間t的關系
C.表示等質量的Fe、Mg與足量稀鹽酸的反應
D.向稀鹽酸中逐漸滴加NaOH溶液至過量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中A是錫元素在周期表中的信息,B、C、D分別為三種粒子的結構示意圖,E為元素周期表中的部分信息,請根據(jù)圖中信息回答。
(1)錫原子的核電荷數(shù)是__________________。
(2)硒(Se)元素與氧、硫元素的化學性質相似,原因是它們的原子_________________相同。
(3)硒在氧氣中燃燒生成二氧化硒,寫出該反應的化學方程式__________________。
(4)元素在周期表中的分布是有規(guī)律的,E中甲的原子序數(shù)________________(填“大于”或“小于”)乙的原子序數(shù)。乙所代表的元素屬于_________________(填“金屬”或“非金屬”)元素。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列四個圖象能正確的反映對應的實驗操作的是( )
A. 向一定質量的飽和石灰水中不斷加入生石灰
B. 向等質量的鋅、鐵中滴加足量的且等質量分數(shù)的稀鹽酸
C. 向一定質量的氧化銅中通入一氧化碳氣體并持續(xù)高溫
D. 向一定質量的氫氧化鉀和硝酸鋇的混合溶液中滴加稀硫酸
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