科目: 來源:新教材新學(xué)案 化學(xué) 九年級(jí) 上冊(cè) 題型:058
下圖是小剛同學(xué)設(shè)計(jì)的一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖:
(1)圖中A、B兩處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
A處________,B處________;
(2)一氧化碳還原氧化銅的化學(xué)方程式是________;
(3)該裝置中存在的主要問題是________,改進(jìn)的具體方法是________.
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小實(shí)驗(yàn)
驗(yàn)證汽水中逸出的氣體是二氧化碳
取一瓶汽水,打開瓶塞,立即塞上配有導(dǎo)管的橡皮塞,并使瓶中逸出的氣體經(jīng)過一個(gè)空的試管通到澄清的石灰水中(如圖),觀察現(xiàn)象.你也可以設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證.
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如圖是改進(jìn)了的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置,增添了帶孔的塑料片和橡皮管夾.實(shí)驗(yàn)時(shí)先將塊狀的大理石(或石灰石)放在塑料片上,然后從長(zhǎng)頸漏斗中加稀鹽酸.當(dāng)酸液與大理石接觸時(shí),反應(yīng)即開始,此時(shí)只需用橡皮管夾就可控制反應(yīng)的停止和發(fā)生.請(qǐng)你認(rèn)真思索其中的道理,并說明理由.
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小實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)1:動(dòng)腦筋——請(qǐng)?jiān)囍鴮⒁惶讓?shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置改裝一下,用來制取二氧化碳.
實(shí)驗(yàn)2:小發(fā)明——就地取材,選用你家里面現(xiàn)有的東西(墨水瓶、小塑料瓶、圓珠筆芯等),制作一套制取二氧化碳的裝置,參加班級(jí)的展覽、討論.并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
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如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖.請(qǐng)你指出圖中的錯(cuò)誤,并說明理由.
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小實(shí)驗(yàn)
(1)制作木炭
選取小手指粗細(xì)的楊柳枝截成15 cm長(zhǎng)短的小棍,裝入廢易拉罐中,較緊地排列后,并盡可能裝滿,放在煤球爐上或柴灶里加熱(干餾)至紅熱后,加蓋隔絕空氣冷卻即可得到黑色木炭條.
(2)木炭的吸附性
在杯子里注入小半杯水,滴一滴紅墨水(或藍(lán)墨水),使略顯顏色.投入幾小塊你自己制作的木炭,輕輕振蕩,靜置澄清后觀察杯子里水溶液的顏色.
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如圖所示是根據(jù)白磷燃燒前后質(zhì)量變化的情況來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問題:
(1)白磷燃燒時(shí)觀察到什么現(xiàn)象?
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),左盤錐形瓶口的塞子為什么要塞緊?
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果瓶塞拿掉天平的指針可能會(huì)怎樣變化?為什么?
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為研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,三位同學(xué)分別做了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:稱量鎂條,點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束后,再稱量;
實(shí)驗(yàn)二:將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,充分反應(yīng)后再稱量;
實(shí)驗(yàn)三:將盛有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中,稱量,然后設(shè)法使兩種溶液混合,充分反應(yīng)后再稱量.
三位同學(xué)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
(1)從表面上看,這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量(填“增大”、“減小”或“不變”):實(shí)驗(yàn)一________,實(shí)驗(yàn)二________,實(shí)驗(yàn)三________;
(2)造成上述結(jié)果的原因可能是________.
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現(xiàn)有火柴、一張干燥的白紙、一個(gè)光潔干燥的小燒杯、澄清的石灰水.試設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)證明紙張中含有碳、氫兩種元素,并完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
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兩個(gè)瓶子里分別盛有蒸餾水、硬水,你采用什么方法來鑒別它們?(寫出主要操作、現(xiàn)象、結(jié)論)
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