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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:058

下列是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置:

回答下列問(wèn)題:

(1)圖中儀器a的名稱是________

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用:________(填編號(hào))

(3)下圖為某同學(xué)用一支廢試管(底部有小破洞)和一些必要的儀器設(shè)計(jì)的二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置.請(qǐng)回答:

①利用該裝置制取時(shí),如果要停止產(chǎn)生氣體,如何操作?

____________________________________________________________

②對(duì)比你選擇的制取裝置,你認(rèn)為該裝置的優(yōu)點(diǎn)是:__________(只需回答一點(diǎn))

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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:058

如圖所提供的實(shí)驗(yàn)裝置,回答問(wèn)題.

(1)寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱①________;②________

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),可選用的氣體發(fā)生裝置是________(填序號(hào),下同),收集氧氣和二氧化碳時(shí)都可選用的裝置是________

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為________________

(4)小明選用上圖中的裝置制取二氧化碳,他看到發(fā)生裝置中有氣泡冒出,然后把導(dǎo)氣管插入到澄清的石灰水中,未觀察到渾濁現(xiàn)象.其原因可能是(寫一條即可)________________

(5)小明為了探究具有酸性,而不具有酸性,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)寫出觀察到的現(xiàn)象:

現(xiàn)象:試紙________  現(xiàn)象:試紙________

你認(rèn)為他通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)________(“能”或“不能”)達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的.

(6)工業(yè)上可用二氧化碳與氨氣()合成尿素[],給農(nóng)作物施用尿素,主要是為了補(bǔ)充________元素.

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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:058

下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖.請(qǐng)你指出:

(1)圖中編號(hào)的儀器名稱:

_____________、_____________

_____________、_____________

(2)指出圖中的錯(cuò)誤,并說(shuō)出理由.

________________________________________________________

________________________________________________________;

________________________________________________________

(3)若用改正后的裝置完成實(shí)驗(yàn),現(xiàn)提供以下藥品:木炭、氧氣、鐵粉、氧化銅、濃鹽酸、大理石、碳酸鈣粉末、稀鹽酸,你認(rèn)為儀器①中應(yīng)選用的試劑是________,化學(xué)方程式為________

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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:058

如圖所示,它是通過(guò)測(cè)定白磷燃燒前后質(zhì)量的變化情況,來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn).試回答:

(1)白磷燃燒時(shí)觀察到的現(xiàn)象是________________

(2)左盤錐形瓶口在微熱前后均要用瓶塞塞緊,為什么?

____________________;②____________________

(3)微熱時(shí),若不蓋上瓶塞,待燃燒完畢再蓋上瓶塞,對(duì)測(cè)定結(jié)果的影響是(填“偏高”、“偏低”或“不變”)

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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:058

有人設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律.

把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,將燒杯放到托盤天平上,用砝碼平衡.取下燒杯并將其傾斜,使兩種溶液混合反應(yīng),再把燒杯放到天平上,觀察天平是否平衡.

你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密?請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:058

圖是測(cè)定蠟燭燃燒時(shí)質(zhì)量變化的裝置,所用天平是物理天平,左天平的蠟燭上方罩著吸收器.

如果實(shí)驗(yàn)時(shí),蠟燭正常燃燒,生成的氣體順利通過(guò)吸收器,吸收器中的藥品在3min內(nèi)能起到吸收作用.試回答:

(1)本實(shí)驗(yàn)中,蠟燭燃燒時(shí),反應(yīng)物是________,生成物是________,反應(yīng)條件是________

(2)3min內(nèi),天平是否保持平衡?________,原因是________

(3)3min后,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?________,原因是________.是否符合質(zhì)量守恒定律?________

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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:058

某興趣小組為了探究質(zhì)量守恒定律,進(jìn)行了如圖所示的小實(shí)驗(yàn).在一根用細(xì)銅絲吊著的長(zhǎng)玻璃棒兩端,分別繞上40cm長(zhǎng)的粗銅線,并使玻璃棒保持水平.然后用酒精燈加熱左端銅絲1、2分鐘.停止加熱后冷卻,仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象.

(1)冷卻后,他們觀察到的現(xiàn)象是:①________;②________

(2)寫出加熱銅絲時(shí)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:________

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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:058

某興趣小組將大小相同的若干塊棉布在五份不同體積分?jǐn)?shù)的酒精溶液中浸透后取出點(diǎn)燃,做了“燒不壞的棉布”實(shí)驗(yàn).其實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下:

你推測(cè)⑤的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________________________

(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析實(shí)驗(yàn)②③中“酒精燒完而棉布無(wú)損”的原因:___________________________________________;

(3)實(shí)驗(yàn)室里酒精燈常出現(xiàn)燈內(nèi)有酒精卻點(diǎn)不燃的現(xiàn)象,你認(rèn)為可能的原因是:__________________________________

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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:058

某化學(xué)課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了氧氣的化學(xué)性質(zhì)后,進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)探究.他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在燃燒匙里分別放有足量燃著的紅磷和木炭,兩個(gè)瓶里都充滿空氣,塞緊瓶塞,等燃燒完畢后.冷卻到室溫并把夾子打開.

(1)現(xiàn)象是________________________________________________

(2)現(xiàn)象發(fā)生的原因是______________________________________

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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:058

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)小明同學(xué)用雙氧水和二氧化錳反應(yīng)來(lái)制取氧氣,他應(yīng)寫出的文字表達(dá)式為________,在這個(gè)反應(yīng)中二氧化錳的作用是________,選擇的發(fā)生裝置是________(填序號(hào)),能用D裝置收集的原因是________.若用圖所示裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從________端進(jìn)入(填“A”或“B)

(2)小華同學(xué)向盛有5%雙氧水溶液的試管中加入少量的二氧化錳,然后將帶火星的木條伸入試管,未見木條復(fù)燃.你認(rèn)為帶火星的木條未復(fù)燃的原因是________.要使帶火星的木條復(fù)燃,可對(duì)該實(shí)驗(yàn)作怎樣的改進(jìn)?

________________________________________________________

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