為了探究“水的凈化”過程，某化學實驗小組從河中取了水樣，觀察到： A．水樣呈黃色，有異味 ，渾濁，有固體小顆�！，F對水樣進行如下處理：

（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行過濾除去固體小顆粒，再向濾液中加入活性炭，除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于______變化（填“物理”或“化學”）。

（2）漂白粉可用水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣[Ca(ClO)2]。次氯酸鈣可發(fā)生如下反應：Ca(ClO)2+X+H2O═CaCO3↓+2HClO，則X的化學式為______________。

空氣中CO2濃度的持續(xù)走高引起人們的高度重視．一些科學家認為，人類不僅要努力減少CO2的排放，還要盡快想辦法清除空氣中過多的CO2．為此，他們設想了一系列“捕捉”CO2的方法．一些科學家利用NaOH溶液的噴淋“捕捉”空氣中的CO2，如圖2所示．

（1）NaOH的溶液噴成霧狀是為了

（2）該方法中，涉及的物質屬于堿的是 （填化學式）

在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣反應生成混合氣體。為了檢驗該混合氣體的成分，興趣小組的同學利用如下圖所示裝置進行實驗，請你一起參與完成。

（1）為了檢驗該混合氣體中是否含有CO氣體，請從圖中四個裝置中選出合適的裝置，選出的裝置連接順序（用裝置編號表示，裝置不重復使用。）：混合氣體→

（2）通過實驗證明了混合氣體中存在CO氣體。請寫出證明CO氣體存在的現象是

同學們發(fā)現NaOH溶液與NaHCO3溶液混合后無明顯現象，產生疑問：兩種物質是否發(fā)生了化學反應？在老師的幫助下，他們通過以下探究過程證明NaHCO3溶液與NaOH溶液發(fā)生了反應。

（1）實驗準備

①查閱資料：NaHCO3+NaOH=====Na2CO3+H2O

②用一定溶質的質量分數的NaHCO3、NaOH和Na2CO3三種溶液進行如下實驗，為設計實驗方案提供參考。

表中的現象Ⅱ為_________

（2）實驗過程

【實驗1】證明反應生成了Na2CO3

同學們選用上表實驗中的藥品，設計了如圖所示實驗，先在NaHCO3溶液中加入A溶液，無明顯現象，再滴加NaOH溶液，溶液變渾濁，則A溶液是__________。

有同學提出這個實驗不足以證明有Na2CO3生成，其理由是_________。

【實驗2】證明反應后NaHCO3不存在

同學們參考上表中的實驗，又設計了一個實驗，雖然沒有觀察到明顯的實驗現象，但可以證明反應發(fā)生了，該實驗方案是________。

氫氣還原氧化銅實驗得到的固體粉末為氧化銅和銅的混合物，科學興趣小組的同學對該粉末中單質銅的含量進行測定。三組同學各取10克粉末樣品置于燒杯中，然后加入不同質量的同濃度的稀硫酸（銅不溶于稀硫酸，氧化銅與稀硫酸反應生成溶于水的硫酸銅和水），充分反應后，對燒杯中剩余固體進行稱量。實驗數據記錄如下：

（1）分析表中數據可知，第2組實驗中的剩余固體是 。（寫出物質名稱）

（2）樣品中單質銅的質量分數為 。

（3）加入的稀硫酸溶質質量分數是多少？（寫出計算過程）

下列變化中，屬于物理變化的是

下列圖示的化學實驗基本操作中，正確的是

如圖為某物質的分子模型示意圖，其中“”代表氫原子，“”代表氧原子。

下列有關敘述不正確的是

A．此物質屬于化合物

B．此物質中氧元素的化合價為－2價

C．此物質的一個分子由4個原子構成

D．此物質中氫氧元素的質量比是1:16

下列對圖示實驗或現象的分析或解釋不正確的是

A．甲圖：說明通電時水分子發(fā)生了改變

B．乙圖：棉花的作用是防止固體粉末進入導管

C．丙圖：因為分子不停地運動，所以墨水在溫度不同的水中擴散的快慢不同

D．丁圖：由于具備了燃燒的三個條件，因此白磷能在水下燃燒

化學源自生活，又服務于生活，化學知識可以用于解決許多生活問題。下列做法中不符合化學原理的是

A．用食醋除去熱水瓶的薄層水垢

B．用米湯檢驗食用碘鹽中的碘酸鉀

C．人體被蜂、蟻等叮咬而射入蟻酸后，可用肥皂水消除相關癥狀

D．用灼燒并聞氣味的方法區(qū)別純棉織物和純毛織物