求為了測定黃銅（銅、鋅合金）的組成，某研究性學習小組稱取該樣品10g，向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸至剛好不再產生氣體為止．試計算：
（1）樣品中銅的質量分數；
（2）反應所消耗的H₂SO₄ 質量；　
（3）恰好完全反應后所得溶液中溶質的質量分數（計算結果精確到0.1%）

將165克的稀鹽酸加入盛有53g含有雜質的石灰石（雜質不與鹽酸反應，也不溶于水）的燒杯中，完全反應后燒杯中的總質量為196g．
試計算：
（1）反應生成二氧化碳的質量為．
（2）該石灰石中碳酸鈣的質量為多少？

把干燥、純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物15.5g裝入大試管中，加熱制取氧氣．待反應完全后，將試管冷卻、稱量，得10.7g固體物質．求：
（1）根據定律，反應后可生成氧氣g；
（2）10.7g剩余固體中含有和兩種物質；
（3）求原混合物中氯酸鉀的質量分數．

某同學為測定黃銅（銅鋅合金）中銅的質量分數，將10g黃銅中加入100g稀硫酸，恰好完全反應，生成0.1g氫氣．
求：（1）原混合物中銅的質量分數；
（2）稀硫酸中硫酸的質量分數；
（3）反應后所得溶液中溶質的質量分數．

根據如圖回答問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，其反應的表達式為；若用加熱固體混合物的方法制取氧氣，其反應的表達式為；用上述原理制取氧氣時，可選用的裝置是和（填字母代號）．排水水收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先，然后，以防止．
（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣時，水槽中的水變紫紅色，可能的原因是；
（3）某同學在實驗中用排水法收集的氧氣不純，其可能的原因是．
（4）如果在實驗室用發(fā)出裝置B制備氧氣，且該氣體用D裝置收集，檢驗該氣體是否集滿的方法，該反應的表達式是．
（5）實驗室制取氣體選擇收集方法時，對氣體的下列性質不必考慮的是．
A．顏色　　B．密度　　C．溶解性　　D．是否與水反應
（6）甲烷（CH₄）是天然氣的主要成分，難溶于水，密度小于空氣．實驗室使用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合均勻后加熱，可以制取甲烷．因此，實驗室制甲烷時可選用裝置與裝置相連（填裝置代號）．

用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，需要的儀器是（　�。�

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①； ②．
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

寫出實驗室中通過甲、丙兩種途徑制取氧氣的符合表達式：
甲；  丙．
（3）化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作．從實現原料和反應過程中的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，
（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現化學實驗的綠色化追求．簡述該途徑制取氧氣有哪些優(yōu)點？①；②；③．
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填字母代號）．用E裝置收集氧氣的依據是．用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先，然后，以防止水倒吸進入熱的試管中，造成試管破裂．
（5）氧氣除了用排水法收集外，還可以用法收集，其收集裝置選（填字母代號）．
（6）小華同學探究甲途徑中，二氧化錳在過氧化氫分解反應中的作用，他設計了如下
實驗步驟：
①設計對比實驗得知二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率；
②將反應后的混合物過濾、烘干、稱量，發(fā)現二氧化錳的質量沒有變化；
③若要證明二氧化錳經本實驗后起催化作用的性質沒有改變，則應做的實驗是：．

在硝酸銅和硝酸銀的混合溶液中加入一定量的鐵粉先發(fā)生反應的化學方程式是，充分反應后過濾上述混合物，在濾液中滴加鹽酸，假如產生白色沉淀，則原濾液中含有，過濾得到的金屬是．假如在濾液中滴加鹽酸不產生白色沉淀，則濾液中一定沒有，過濾得到的金屬一定有的是．

將鐵投入到AgNO₃和Cu（NO₃）₂的混合液中，反應一段時間后，過濾，
（1）固體中一定有，可能有；
（2）向固體中加鹽酸，有氣泡產生，則固體中一定有；
（3）向固體中加鹽酸，無氣泡產生，則固體中一定有，可能有，一定無；
（4）濾液中溶質一定有，可能有；
（5）若溶液中有AgNO₃，則溶質中一定有；
（6）若固體中有Cu，則濾液中一定有，可能有，一定沒有．

空氣是一種重要的自然資源．我們可從化學的視角來進一步認識空氣．
（1）潔凈的空氣屬于（填“純凈物”或“混合物”），其依據是．
（2）空氣的成分按體積分數計算，最多，約占；其次是，約占；常充在食品包裝袋內作為防腐的氣體是．
（3）隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣污染日益嚴重，排放到空氣中的和對空氣造成了污染．
（3）雷雨過后，空氣顯得特別清新，這是因為少量氧氣（O₂）在一定條件下轉化成臭氧（O₃）．下列說法中，你認為正確的是（填序號）
①該變化屬于物理變化       ②該變化屬于化學變化
③氧氣和臭氧是同一種物質   ④臭氧是混合物
（4）課本中，如圖所示裝置的實驗目的是，紅磷燃燒后剩余氣體主要是氮氣，由此可推知氮氣的化學性質有．
（5）在空氣中點燃蠟燭，蠟燭只能發(fā)紅光，放熱，在氧氣中能劇烈燃燒，發(fā)出白光．蠟燭在空氣、氧氣中完全燃燒均生成．你認為導致兩種不同現象的原因是．