化學課后，化學興趣小組的同學在整理實驗桌時，發(fā)現有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞，征得老師同意后，開展了以下探究：
【提出問題1】該氫氧化鈉溶液是否變質了呢？
【實驗探究1】

實驗操作	實驗現象	實驗結論
取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加稀鹽酸，并不斷振蕩．	有氣泡冒出．	氫氧化鈉溶液一定變質了．

【提出問題2】該氫氧化鈉溶液是全部變質還是部分變質呢？
【猜想與假設】
猜想1：氫氧化鈉溶液部分變質．
猜想2：氫氧化鈉溶液全部變質．
【查閱資料】
（1）氯化鈣溶液呈中性．
（2）氯化鈣溶液能與碳酸鈉溶液反應生成白色沉淀．該反應化學方程式為：，反應基本類型是：．
【實驗探究2】

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過量的氯化鈣溶液，并不斷振蕩．	有   生成．	說明原溶液中一定有碳酸鈉．
（2）取步驟（1）試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液．	溶液變紅色．	說明原溶液中一定有   ．

【實驗結論】該氫氧化鈉溶液（填“部分”或“全部”）變質．
【反思與評價】（1）氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質，請寫出相關反應的化學方程式：．
（2）在上述【實驗探究2】中，小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液你認為該方案（填“可行”或“不可行”）．
【理解與應用】氫氧化鈉溶液容易變質，必須密封保存．實驗室必須密封保存的藥品還有很多，試另舉一例：．

除去下列各組物質中的雜質，所選用的試劑及操作方法有錯誤的是（括號內的物質為雜質，所選試劑均足量）（　　）

選項	物質	選用試劑	操作方法
A	銅粉（少量鐵粉）	稀鹽酸	溶解、過濾、洗滌、烘干
B	CO （少量CO2）	澄清石灰水	洗氣、干燥
C	CO2 （CO）	氧氣	點燃
D	KNO3固體[少量NaCl固體]	水	降溫結晶、過濾、洗滌、烘干

圖Ⅰ是課本中一個化學實驗，某興趣小組同學對原實驗裝置進行了改進，提出了不同的方案．
方案一，如圖Ⅱ

【實驗操作】
如圖Ⅱ，在試管中的濾紙條上A、B、C三處各滴上一滴無色酚酞溶液，試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花．
【分析討論】
（1）由于棉花上的濃氨水而聞到有刺激性氣味，同時可以觀察到A、B、C三處的酚酞溶液變成色，先后順序為．
（2）該現象說明濃氨水具有哪些性質（列舉兩條性質）①，②．
（3）對比改進前的實驗，改進后實驗的優(yōu)點是．
方案二：如圖Ⅲ
【實驗操作】
a．向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1-2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色．
b．在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅲ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘．
【分析討論】
（1）E試管放有酚酞溶液的目的是．
（2）進行操作b時觀察到的現象是．
（3）由此可以得到的實驗結論是①，②．
（4）對比改進前的實驗，改進后實驗的優(yōu)點是．

（1）在人群密集、相對封閉的大型超市和教室等 地方的空氣中，二氧化碳的含量相對較高，而氧氣的含量相對較低．試設計實驗證明：超市空氣中氧氣的含量小于學校操場空氣中氧氣含量．
【實 驗 步 驟】
【現    象】
【結   論】
（2）請你用簡單的方法，選用簡單的器材，取出（1）題中大型超市和學校操場的氣體樣品．（以操場為例）

下列裝置或操作不能達到實驗目的是（　　）

表中出去物質中所含少量雜質的方法，其中正確的是

選項	物質	所含雜質	除去雜質方法
A	N2	O2	將燃著的木條伸入混合氣體中
B	MnO2	鐵粉	共同加熱，洗滌，干燥
C	Cu	Zn	加入過量的稀鹽酸，過濾，洗滌，干燥
D	FeCl2溶液	CuCl2

固體藥品通常存放在中，粉末狀的藥品一般用取用，塊狀的用取用，如果沒有說明用量，應取最少量，固體只須．液體藥品通常存放在中，取用時試劑瓶蓋放在桌子上，標簽朝向，試劑瓶口緊貼容器口．如果沒有說明用量，取最少量mL．