有機物都是的化合物，、、、等，雖然含有碳元素，但化學性質與無機物相似，因此歸為有機物．常見的有機物有、等．

學習化學可以防止走入生活和學習的誤區(qū)，下列認識不正確的是（　�。�

物質之間是相互聯(lián)系的，現(xiàn)有硫酸銅、氫氧化鈉、鐵、鹽酸、氧化鐵、二氧化碳六種物質，它們之間相互可以發(fā)生一些化學反應．請回答下列問題：
（1）分類是學習和研究物質及其變化的一種常用方法．分類要有一定的標準，按照物質的組成對六種物質進行分類，請將屬于下列分類結果的物質的化學式填寫在下面的虛線框內

（2）從上述物質中選擇滿足下列要求的反應
①若兩種物質反應能產生藍色沉淀，則其反應的化學方程式為：
②寫出一個有氣體生成的置換反應的化學反應方程式：
③為了證明上述物質中的酸與堿發(fā)生了化學反應，可以選取一種試劑進行驗證．驗證方法是．

A～I是初中化學常見的物質，他們之間的相互關系如下圖所示，（“→”指向生成物．）其中B是紅色粉末，A、C常溫下是氣體，H和I中含有一種相同元素，H不溶于稀硝酸．請回答下面問題：

（1）物質I的化學式是；物質E的化學式是．
（2）反應②的基本反應類型是．
（3）物質F屬于（填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”）．
（4）物質C的用途有（寫一點即可）．
（5）反應①的化學方程式為．

已知，A、B、C、D四種物質之間存在以下轉化關系．其中C是單質，D是相對分子質量最小的氧化物．試回答：

（1）寫出A物質的化學式：；淺綠色溶液B中溶質的化學式．
（2）寫出C→D的化學方程式．

A、B、C、D、E五種物質中有四種是稀硫酸、澄清石灰水、碳酸鈉溶液、氧化銅體中的一種．用五個圓表示這五種物質，用兩圓相切表示兩種物質可以發(fā)生反應，“→”表示物質間的轉化關系（部分反應物、生成物和反應條件已略去）．請回答下列問題：
（1）根據(jù)物質間的反應及轉化關系，A是．E可能是（寫化學式）
（2）B與C反應的化學方程式為：，C與D反應的實驗現(xiàn)象為．

某課外活動小組的同學在老師的幫助下從廢棄家電中獲得了鐵（Fe）、銅（Cu）、銀（Ag）、金（Au）四種金屬．
【提出問題】如何區(qū)分這四種金屬呢？
【實驗探究】（1）同學們經過觀察很快將四種金屬分為兩組：Ⅰ．Cu和AuⅡ．Fe和Ag他們的分組依據(jù)是．
（2）取少量Ⅰ組的兩種金屬，在空氣中分別灼燒，變色的是Cu，不變色的是Au．
（3）取少量Ⅱ組的兩種金屬于試管中，分別加入稀鹽酸，有出現(xiàn)的是Fe，無明顯現(xiàn)象的是Ag．
【表達交流】小組同學經過討論認為，還可以用磁鐵、鹽溶液來區(qū)分Fe和Ag．
【實驗結論】根據(jù)金屬物理性質的不同，與氧氣、酸、鹽溶液能否反應及反應現(xiàn)象來區(qū)分常見金屬．
【反思評價】用上述方法區(qū)分金屬的同時，還可以驗證金屬活動性順序．由實驗（3）可以獲知Fe與Ag的
活動性順序是．
若要驗證Cu、Ag的活動性順序，還需補做一個實驗，寫出實驗中能發(fā)生反應的化學方程式．
【拓展遷移】回收廢棄電器、電子產品中的金屬材料既可以減少環(huán)境污染，又可以保護金屬資源．保護金屬資源的途徑還有（寫一條即可）．

現(xiàn)欲探究一固體混合物A的成分，已知其中可能含有Mg（OH）₂、CuCl₂、NH₄NO₃、（NH₄）₂SO₄、CuO五種物質中的兩種或多種．按圖所示進行實驗，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖所示（設過程中所有可能發(fā)生的反應均恰好完全反應）．試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象選擇錯誤的判斷（　　）

構建知識網絡是一種重要的學習方法．圖是關于鐵的化學性質的知識網絡（“→”表示一種物質轉化為另一種物質），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質，請回答下列問題．
（1）A的化學式為
（2）B物質的一種用途是
（3）反應②還需要的一種反應物是（填化學式）
（4）寫出反應③的方程式，并注明反應類型：，（）

如圖為初中化學幾種常見物質及其轉化關系（部分反應物和生成物以及反應條件被省略）．已知A、B、C、D、E、F等是初中化學中常見的物質，其中A為黑色單子，C為紅色金屬，B、D為氧化物，F(xiàn)是白色不溶于水的物質．
請根據(jù)提示回答：
（1）B、E的化學式分別為，．
（2）A→C反應的化學方程式：
D→F反應的化學方程式：
（3）物質D的一條用途是：．