如圖所示，錐形瓶?jī)?nèi)盛有物質(zhì)Y，膠頭滴管中盛有液體X，U型管中盛有紅墨水，開(kāi)始時(shí)a、b處于同一水平線，當(dāng)把X滴入錐形瓶?jī)?nèi)時(shí)，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）若X為稀硫酸，Y為氧化銅，則U型管內(nèi)a液面（填“高于”，“低于”或“等于”，下同）b液面；
（2）若X為水，Y為硝酸銨固體時(shí)，則U型管內(nèi)a液面b液面．

在探究用赤鐵礦煉鐵的主要反應(yīng)原理時(shí)，若改用Fe₃O₄來(lái)實(shí)驗(yàn)，則應(yīng)如何檢驗(yàn)玻璃管中的生成物是Fe．

人類的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)水，如圖是自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖

（1）自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí)，不會(huì)使用的凈水方法有
A．沉淀       B．過(guò)濾        C．吸附       D．蒸餾
（2）家庭最常用的降低水的硬度的方法是．
（3）每一滴水都來(lái)之不易，列舉一條生活中具體可行的節(jié)水措施．

某校初三化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)前往某地的石灰石礦區(qū)進(jìn)行調(diào)查，他們?nèi)』氐V石樣品，對(duì)樣品中的碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行檢測(cè)，采用了以下的辦法：
甲組同學(xué)：

測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，其方法是：將樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測(cè)定反應(yīng)后生成CO₂的體積，再根據(jù)體積換算為質(zhì)量，最后根據(jù)CO₂的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量．右圖為大理石與稀鹽酸反應(yīng)的反應(yīng)裝置，并測(cè)量CO₂的體積．（其他儀器省略）
（1）圖1中左側(cè)的橡皮管的作用．
（2）圖1中裝置中油層的作用是．
（3）（填操作方法）可使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同，此時(shí)排出水的體積即為生成二氧化碳的體積．
乙組同學(xué)：
【查閱資料】
1．氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w
2．堿石灰可以吸收二氧化碳?xì)怏w和水分取樣品，研成粉狀后，按如圖2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①連接好裝置，檢查氣密性；    ②打開(kāi)彈簧夾C，在A處緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣；
③稱量F的質(zhì)量； ④關(guān)閉彈簧夾C，慢慢滴加稀鹽酸至過(guò)量，直至D中無(wú)氣泡冒出；
⑤打開(kāi)彈簧夾C，再次快速通一段時(shí)間空氣；⑥稱量F的質(zhì)量，計(jì)算前后兩次質(zhì)量差．最后根據(jù)CO₂的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量
（2）問(wèn)題探究：①產(chǎn)品研成粉狀的目的；
②B裝置的作用是；
G裝置的作用是．
③若沒(méi)有E裝置，則測(cè)定的CaCO₃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)（填“偏大  偏小 不變”）．
④在步驟②打開(kāi)彈簧夾C，在A處緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣的目的．
【總結(jié)反思】：
（1）甲組同學(xué)們認(rèn)為即使排除實(shí)驗(yàn)儀器和操作的影響，測(cè)定的結(jié)果仍不一定準(zhǔn)確，甲組中，可能造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果與真實(shí)值相比偏小的原因．
（2）在乙組實(shí)驗(yàn)步驟中，可能造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果與真實(shí)值相比偏大的原因．

校化學(xué)興趣小組的同學(xué)將一枚潔凈的鐵釘放入水中（如圖，裝置氣密性良好），一段時(shí)間后，進(jìn)行觀察，請(qǐng)你一起參與分析，并完成后續(xù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
【觀察現(xiàn)象】
①裝置中右側(cè)導(dǎo)管中的液面升高．
②鐵釘生銹，試管底部有黑色固體物質(zhì)．
【提出問(wèn)題】導(dǎo)管中液體為何升高？黑色固體物質(zhì)又是什么？
【理論分析】小組同學(xué)由以上實(shí)驗(yàn)可知，下述（填“A”或“B”）是導(dǎo)致液面升高的原因．
A、鐵釘生銹使試管內(nèi)溫度降低     B、鐵釘生銹消耗了試管內(nèi)的氧氣
【猜想與假設(shè)】小組中的甲同學(xué)猜測(cè)該黑色固體可能含有：①C②Fe．
【分析與驗(yàn)證】小組同學(xué)根據(jù)甲同學(xué)的兩種猜測(cè)做了以下分析：
（1）乙同學(xué)認(rèn)為一定含有碳，該結(jié)論也得到小組同學(xué)的認(rèn)可，理由是．
（2）小組同學(xué)不能確定是否含有鐵，請(qǐng)你利用學(xué)過(guò)的化學(xué)原理，幫他們?cè)O(shè)計(jì)一種化學(xué)方案進(jìn)行確認(rèn)：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
你選用的試劑是

古代鐵匠常把燒紅的鐵器浸入水中急速冷卻，增加鐵器的硬度，此法稱為“淬火”．某興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)，用以探究鐵與水高溫反應(yīng)后的產(chǎn)物．
查閱資料：常溫下沒(méi)有氧氣存在時(shí)，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下鐵與水蒸氣能反應(yīng)，生成一種常見(jiàn)的鐵的氧化物和一種氣體．
（1）試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是該反應(yīng)中組成棉花的成分物質(zhì)不參與反應(yīng)，棉花也沒(méi)燃燒，棉花沒(méi)有燃燒的原因是．
（2）探究生成的氣體是什么？
猜測(cè)1：氧氣
猜測(cè)2：氫氣
猜測(cè)3：二氧化硫；小紅認(rèn)為不需要做實(shí)驗(yàn)就可以排除猜想3，她的理由是．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】：如圖把導(dǎo)管通入肥皂水中，產(chǎn)生的肥皂泡飄到空中．用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，說(shuō)明生成的氣體是．
（3）充分反應(yīng)后探究試管中剩余固體成分是什么？
【查閱資料】常見(jiàn)鐵的氧化物有三種：FeO、Fe₂O₃、Fe₃O₄，其中僅有Fe₂O₃為紅色，F(xiàn)eO、Fe₃O₄均為黑色，且只有Fe₃O₄有導(dǎo)磁性．三物質(zhì)均能與稀硫酸反應(yīng)而被“溶解”但無(wú)氣泡產(chǎn)生，三種物質(zhì)均不與硫酸銅溶液反應(yīng)．
【初步驗(yàn)證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引．
【猜想與假設(shè)】猜想一：剩余固體是Fe₃O₄；猜想二：剩余固體是
【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將反應(yīng)后得到的黑色粉末放入足量稀硫酸中		猜想一成立
將反應(yīng)后得到的黑色粉末放入足量的硫酸銅溶液中

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為；
【反思評(píng)價(jià)】生成固體物中不含有FeO和Fe₂O₃的原因是．

下列有關(guān)配制溶液?jiǎn)栴}的敘述，正確的是（　　）

如圖是某化學(xué)小組配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）如圖所示操作中正確的順序?yàn)?div id="1nr5b5l" class='quizPutTag' contenteditable='true'>