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科目: 來(lái)源: 題型:

水在通電的條件下分解屬于化學(xué)變化,可用化學(xué)方程式表示:2H20
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑,從該化學(xué)方程式可發(fā)現(xiàn)的信息有:①
 
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

食鹽(主要含氯化鈉)中如果混有泥沙,可以先加水溶解,再通過(guò)過(guò)濾的方法去除泥沙.
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖A所示是用紅磷在空氣中燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣含量.(在集氣瓶中裝入少許水,會(huì)使生成的五氧化二磷煙狀物迅速溶解).

(1)實(shí)驗(yàn)原理:
①磷在空氣中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

②密閉的裝置內(nèi),由于
 
被消耗,生成固體物質(zhì),該裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)
 

(2)實(shí)驗(yàn)探究:
第一步:集氣瓶裝入少許水,然后將集氣瓶空的容積劃分為五等份,并做好標(biāo)記.
第二步:點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的
1
5

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:①空氣中氧氣約占空氣總體積的
 

②該實(shí)驗(yàn)證明了氧氣具有
 
的性質(zhì);
同時(shí)也證明了氮?dú)庥心男┗瘜W(xué)性質(zhì)?
 

(4)反思與評(píng)價(jià):
①實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 
.(講一點(diǎn))
②某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖B所示),
你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是:
 

(5)拓展遷移:
已知:鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂,鎂在氮?dú)庵腥紵傻?br />鎂(固體),能否用鎂代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量?并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.
答:
 
(填“能”或“不能”),理由
 

若實(shí)驗(yàn)改進(jìn)如圖C,D:寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:圖C
 
;圖D
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

在過(guò)濾操作中,過(guò)濾后的濾液出現(xiàn)混濁現(xiàn)象,可能的原因是(  )
A、濾紙邊緣高于漏斗邊緣
B、過(guò)濾的濾液液面高于濾紙邊緣
C、燒杯未緊靠漏斗下端
D、濾紙沒(méi)緊貼漏斗內(nèi)壁

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科目: 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě):①鎂離子
 
 ②兩個(gè)鐵原子
 
③三個(gè)氧分子
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

已知物質(zhì)A、B、C、D中,A、B均為液態(tài),C為氣體,其他關(guān)系如圖.
則物質(zhì)化學(xué)式為:A、
 
;D
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)鎂
 
;
(2)由Fe3+和OH- 構(gòu)成的氫氧化鐵
 
. 
(3)2個(gè)氮分子
 
;
(4)空氣中最多的元素與地殼中最多的元素以及最多的金屬元素組成的一種化合物:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

按要求用正確的化學(xué)符號(hào)表示:
(1)2個(gè)氧原子
 
;
(2)空氣中含量最多的氣體
 
;
(3)地殼中含量最多的金屬元素
 

(4)2個(gè)二氧化硫分子
 
;
(5)+3價(jià)的鐵元素
 

(6)碳酸根離子
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

檢驗(yàn)一氧化碳中混有的二氧化碳
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,該元素原子核內(nèi)有
 
個(gè)質(zhì)子,其-2價(jià)陰離子最外層上有
 
個(gè)電子.該元素的單質(zhì)在一定條件下與氧氣化合時(shí),生成物的化學(xué)式為
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案