如圖所示，這是一瓶用排水法收集的一瓶無色氣體． 
（1）據此，請你寫出這種氣體相關的兩條物理性質（“無色氣體除外），
（2）試通過實驗探究該氣體為何種氣體？
猜想與假設：
實驗方法：
現象及結論：．

下列判斷正確的是（　�。�

如圖圖象不能正確反映對應變化關系的是（　�。�

若某種液體為一種無色的溶液，加入少量二氧化錳后產生能使帶火星的木條復燃的氣體．則下列說法不正確的是（　�。�

馬強和幾位同學在實驗室用如圖裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①，②．
（2）陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起作用．可以選用和或（填字母）進行組裝．該反應的化學方程式為；你認為長頸漏斗的末端插入液面以下的目的是．
（3）實驗結束后，陳超問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內，為什么不會復燃？”請你幫助陳超推測導致這種現象的原因．（寫一個）
（4）用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的優(yōu)點是、．
（5）通過查閱資料得知：①氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨所在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是（填字母）．請寫出氨氣和氧化銅反應的化學方程式．

利用如圖所示裝置制取氣體，反應的基本類型為分解反應的是（　�。�

實驗室制取氧氣，下列說法錯誤的是（　　）

如圖是初中化學中常見物質間的轉化關系，其中甲、乙、丙為單質；A、B、C、D、E為化合物，且A與B的組成元素相同，D與E的組成元素也相同．已知C、丙均為黑色粉末，C和E在高溫條件下可生成丙和D，D能使澄清的石灰水變渾濁．其余反應條件、部分反應物和生成物均已略去．
（1）寫出有關物質的化學式：A、甲、E、丙
（2）寫出下列化學方程式：
A→B+甲：（反應基本類型：）；C+E→丙+D：．

A、B、C、D、E是初中常見的5種物質，其中2種是氣體單質，3種是化合物．它們之間的轉化關系如圖所示．下列有關判斷不正確的是（　�。�

小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題，他設計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現象	實驗結論或總結
			各步驟結論	總結
實驗一	將過氧化氫加入試管，伸入帶火星的木條	木條無變化		二氧化錳是過氧化氫受熱分解的催化劑
實驗二	加入二氧化錳，伸入帶火星的木條	木條不復燃	二氧化錳受熱不產生氧氣
實驗三		木條迅速復燃	二氧化錳能加快過氧化氫的分解

（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是；
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：；第二方面還應進行的實驗是．