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科目： 來源： 題型：

用化學用語填空：（1）3個水分子

，（2）兩個硫酸根離子

．

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科目： 來源： 題型：

錳元素是地殼中廣泛分布的元素之一．1774年，瑞典的甘恩，用軟錳礦和木炭在坩堝中共熱，分離了金屬錳．已知錳原子的質子數(shù)為25，其相對原子質量約為55，則錳原子的核電荷數(shù)數(shù)為（　�。�

A、25

B、30

C、55

D、80

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科目： 來源： 題型：

2006年度世界十大科技進展新聞之一是合成118號超重元素，全球學生所熟悉的元素周期表將需要作出更新．已知該元素原子的相對原子質量為293，核電荷數(shù)為118，其核內(nèi)中子數(shù)和核外電子數(shù)分別為（　�。�

A、118 175

B、118 118

C、193 118

D、175 118

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科目： 來源： 題型：

A---H均為初中化學常見的物質．常溫下，A、B、D、F均為固體，只有C、H為氣體，A為白色，F(xiàn)不溶于水．它們的轉化關系如圖所示（反應條件和部分反應物與生成物已略去）．回答下列問題．

（1）寫出E的化學式：

；
（2）寫出G的一種用途：

；
（3）寫出下列反應的化學方程式：①

②

．

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科目： 來源： 題型：

（1）閱讀下文，回答問題：
氯氣在通常情況下呈黃綠色，是一種有毒氣體，在加熱條件下能與硅發(fā)生化合反應生成四氯化硅（一種制造半導體材料硅的中間原料），能支持氫氣燃燒生成氯化氫氣體．目前，很多自來水廠用氯氣來殺菌、消毒，我們偶爾聞到的自來水散發(fā)出來的氣味就是余氯的氣味．
①寫出氯氣的1點物理性質：

；
②寫出文中2個化合反應的文字表達式：

，

．
（2）對所學的知識進行自己的理解與建構，并能結合具體示例進行說明是一種很好的學習方法，請仿照示例在“判斷與解釋”欄中回答有關問題：

理解與建構	判斷與解釋
例1：物質與氧氣發(fā)生的化合反應都是氧化反應．	正確．
例2：使燃著的木條停止燃燒的氣體一定是二氧化碳．	不正確，如：氮氣也使能燃著的木條停止燃燒．
練1：人體呼出的氣體全部是二氧化碳．
練2：氮氣和稀有氣體均可用作保護氣．
練3：分解反應的生成物中不會有金屬．