（1）教師在課堂上演示了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)．取3條細(xì)鐵絲，下端擰在一起，插在膠塞中，放在玻璃片上，上端分開(kāi)成樹(shù)枝形，將浸有無(wú)色酚酞試液的棉花團(tuán)扎在“樹(shù)枝”上制成“花樹(shù)”，在玻璃片上放半小杯濃氨水，罩上大燒杯（如圖所示）．過(guò)一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)棉花團(tuán)由白色變成紅色，猶如一株開(kāi)滿紅花的“鐵樹(shù)”．從上述的現(xiàn)象中，你能得出什么結(jié)論？．
（2）把兩塊白糖分別放在熱水中、冷水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)熱水的白糖溶解得更快些，這是什么原因？（用分子觀點(diǎn)解釋）．

濃硫酸和氫氧化鈉溶液都具有強(qiáng)烈的，若不慎將硫酸沾在皮膚上，要立即，然后涂上3%-5%的．

NaOH俗名為、、，Ca（OH）₂俗名、它的水溶液叫．

硫酸鋁在溶液中的電離方程式；  已知?dú)浠�鈉（化學(xué)式為NaH，其中H的化合價(jià)為-1價(jià)}與水反應(yīng)能生成相應(yīng)的堿和氫氣．將少量氫化鈉放入氯化鐵溶液中會(huì)生成紅褐色沉淀，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：①②．

對(duì)化學(xué)知識(shí)的歸納、整理和應(yīng)用，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．
（1）根據(jù)下圖①的表示方法，把滿足②③的條件，填在相應(yīng)的方框內(nèi)．

（2）試將下列三個(gè)反應(yīng)進(jìn)行歸納比較，并回答下列問(wèn)題：
2H₂+O₂

點(diǎn)燃  .

2H₂O   2CO+O₂

點(diǎn)燃  .

2CO₂   3Fe+2O₂

點(diǎn)燃  .

Fe₃O₄
①其中一個(gè)反應(yīng)與另外兩個(gè)反應(yīng)的一個(gè)不同點(diǎn)是；
②CaCO₃

高溫  .

CaO+CO₂↑與上述三個(gè)反應(yīng)的相似之處是．
（3）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)C₆₀后，近年又合成了許多球形分子，如C₅₀、C₇₀、C₁₂₀、C₅₄₀，它們的共同點(diǎn)是．
（4）漂白粉的主要成分是次氯酸鈣[Ca（ClO）₂]，它能與水和二氧化碳（看成碳酸）發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．

碳及許多含碳化合物不充分燃燒都要產(chǎn)生一氧化碳，一氧化碳是一種污染空氣的有毒氣體，它使人中毒的原因是，通常采用燃燒法處理尾氣中的一氧化碳．某同學(xué)對(duì)一氧化碳與一定量的氧氣反應(yīng)后所得的氣體成分進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：
【提出猜想】反應(yīng)后氣體的組成可能是：①CO和CO₂；②只有CO₂；③．
【實(shí)驗(yàn)探究】該同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想，用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
①裝置B中氫氧化鈉溶液的作用是，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
②裝置A中出現(xiàn)的現(xiàn)象是，用帶火星的木條伸入D中出現(xiàn)的現(xiàn)象是．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，猜想③成立．

某同學(xué)以粗鹽為原料，配制成一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，方法是先提純后配制．
（1）以下實(shí)驗(yàn)步驟：①溶解、②計(jì)算、③過(guò)濾、④稱量、⑤蒸發(fā)、⑥配制，正確的操作順序是．
（2）操作①、③、⑤中都用了玻璃棒，在①中用玻璃棒是為了，在③中玻璃棒的作用是，在⑤中玻璃棒不斷攪拌是為了．
（3）若在實(shí)驗(yàn)中氯化鈉未經(jīng)干燥直接配制溶液，則溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（填“偏大”、“偏小”或“不變”，下同）．
（4）若用量筒取水時(shí)，俯視液面則所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

除去氯化鈉溶液中混有少量硫酸鎂，應(yīng)選用的試劑是；除去氯化鈉溶液中混有少量碳酸鈉，可選用種方法，常用試劑分別為（每種方法寫(xiě)一種試劑）．