（對知識的歸納與整理是學習化學的一種重要方法．現(xiàn)有三個化學反應如下：
①2C+O₂

點燃  .

2CO    ②2CO+O₂

點燃  .

2CO₂  ③3Fe+2O₂

點燃  .

Fe₃O₄
（1）通過比較我們發(fā)現(xiàn)，它們有許多相似之處：
、、、、．
（2）它們之間也存在相異之處，其中一個反應與另外兩個不同，這個反應和另二個反應的不同之處在于：（指明反應序號）
、、、、．

（1）改正錯誤：鋅的元素符號ZN 硫酸根離子SO₄^-2
（2）N₂O₅的讀法．

“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”探究實驗裝置
實驗一：（如圖3）將澄清的石灰水分別滴入到盛有人呼出的氣體和空氣的集氣瓶中，
現(xiàn)象；結論．
實驗二：（如圖4）分別將燃著的木條插入盛有人呼出的氣體和空氣的集氣瓶中，
現(xiàn)象，結論
實驗三：（如圖5）取兩塊完全相同的干燥的玻璃片，向其中一塊玻璃片上吹氣，
現(xiàn)象，結論．

農業(yè)生產上常用質量分數為15～20%的氯化鈉溶液來選種．選種進行一段時間后，農技員估計溶液和溶質的質量分數都有所減少，他取出100g氯化鈉溶液，加入過量AgNO₃溶液，得到沉淀28.7g，求：
氯化鈉溶液中溶質的質量分數．（已知發(fā)生反應的化學方程式為AgNO₃+NaCl═NaNO₃+AgCl↓）

家庭實驗：在一個玻璃杯中放入大半杯水，再向水中加入一塊方糖，用鉛筆在杯的外壁與液面相平處畫一水平線，當糖塊消失后，可觀察到液面這可說明．

如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置
（1）指出有標號的儀器名稱：
a； b；
c；d．
（2）指出裝置圖中的三處錯誤：
①
②
③
（3）該實驗大致可分為下列步驟：A、加熱  B、檢查裝置的氣密性  C、向試管中裝藥品  D、收集氧氣  E、停止加熱  F、把導管移出水面
回答下列問題：①實驗的正確步驟順序是（用字母表示）
②試管口處放一團棉花的目是：
③最后的兩步操作順序顛倒，可能造成的后果是
④做該實驗時，如果試管破裂，則造成試管破裂的原因可能是（至少寫兩點）、．

根據圖中所示裝置回答下列問題．

（1）圖中儀器a的名稱，
（2）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是（填字母，下同），并寫出此反應的化學方程式．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，裝置A還需要做的一點改動是．要收集一瓶較純凈的氧氣應選用的裝置是．
（4）實驗室制取氫氣可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是．

現(xiàn)有下列實驗裝置示意圖，結合實驗裝置圖回答有關問題：

（1）A裝置中a儀器的名稱是．
（2）選用A裝置可以制備一種氣體，制取該氣體的化學反應方程式是，收集該氣體可選用的裝置為或．裝置B和裝置C可以制備氣體，裝置B的優(yōu)點
（3）現(xiàn)有如下資料：制取NO₂的原料：廢銅和濃硝酸．通常狀況下，NO₂是一種密度比空氣大的有毒氣體，能與水發(fā)生反應．
①制取NO₂的反應方程式：Cu+4HNO₃（濃）=Cu（NO₃）₂+2NO₂↑+2H₂O，其中化合價升高的元素是． ②制取NO₂的發(fā)生裝置是．
③若用F裝置來收集NO₂，氣體應從接口（填序號）處進入集氣瓶．

實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體，請據圖回答問題：

（1）這五個裝置示意圖中，有一個裝置是錯誤的，指出錯誤裝置是（填序號）．
（2）圖示中儀器①的名稱是；實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣，可選擇A作發(fā)生裝置，但要對A進行改進，改進的方法是；實驗室若用B作發(fā)生裝置制氧氣，則該反應方程式為．
（3）NO氣體難溶于水，密度略大于空氣，易與氧氣反應生成NO₂，則應選擇（填序號）裝置來收集NO．

指出如圖所示傾倒蒸餾水的操作中的主要錯誤并改正：
（1），；
（2），；
（3），．