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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

將宏觀、微觀及化學(xué)符號(hào)聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如下所示：

①?gòu)奈⒂^角度看，A圖表示3______（填化學(xué)符號(hào)），B中每個(gè)分子由______個(gè)原子構(gòu)成．
②從宏觀角度看，圖中表示混合物的是______（填字母序號(hào)，下同），表示單質(zhì)的是______．
（2）在一定條件下，A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成E和F，其微觀示意圖如下所示：

①若F為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體，則該反應(yīng)中生成的E和F的質(zhì)量比______．
②若F為氧化物，且A和B的分子個(gè)數(shù)比為5：4，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

按要求寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式．
（1）鎂在空氣中燃燒時(shí)，還會(huì)與氮?dú)夥磻?yīng)生成少量的氮化鎂，寫(xiě)出鎂與氮?dú)夥磻?yīng)的文字表達(dá)式：______．
（2）某物質(zhì)燃燒時(shí)冒出大量白煙：______．
（3）丙烷是液化石油氣的主要成分，在空氣中燃燒會(huì)生成二氧化碳和水：______．
（4）某物質(zhì)在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰：______．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

食鹽的一種重要制取方法是通過(guò)海水曬制的．
（1）海水曬鹽可得到固態(tài)粗鹽和苦鹵水，其中苦鹵水是食鹽的______（填“飽和”或“不飽和”）溶液．一包從海水中獲得的粗鹽，其中含有少量的泥沙等不溶性雜質(zhì)，可采用以下步驟除去：溶解，______，蒸發(fā)結(jié)晶．
（2）課外活動(dòng)小組對(duì)經(jīng)過(guò)初步提純的食鹽的成分進(jìn)行了探究．
提出問(wèn)題：食鹽樣品中，除了NaCl，還有什么？
猜想：根據(jù)海水的成分，估計(jì)樣品中還有MgCl2．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：①小華的方案：取少量樣品，溶解后，加入適量NaOH溶液；②小美的方案：取少量樣品，溶解后，加入適量AgNO3溶液．
現(xiàn)象結(jié)論：①小華若在實(shí)驗(yàn)中看到______，則說(shuō)明樣品中含有MgCl2．
②小美在實(shí)驗(yàn)中看到了與小華相同的現(xiàn)象，則認(rèn)為樣品中一定含有MgCl2．她的結(jié)論______（填“正確”或“不正確”），原因是（用化學(xué)方程式解釋）______．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置______（填字母序號(hào)），反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)_____．試管口還要塞一團(tuán)棉花，目的是______．
若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選擇氣體收集裝置中的______（填裝置序號(hào)），理由是______．
若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是______．
若用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)觀察到氣泡______時(shí)才開(kāi)始收集，否則收集的氧氣不純．某同學(xué)收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，你預(yù)測(cè)這種操作可能會(huì)引起的后果是______．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是______．
（3）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從______（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從______（填“a”或“b”）端通入．
（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置______（填字母序號(hào)）．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

甲、乙、丙三位同學(xué)分別取鐵粉和銅粉的均勻混合物與某稀硫酸反應(yīng)，所得數(shù)據(jù)如下：
甲乙丙
取用金屬混合物的質(zhì)量（g）101020
取用稀硫酸的質(zhì)量（g）100120100
反應(yīng)后過(guò)濾得到干燥固體的質(zhì)量（g）2212
計(jì)算：（1）金屬混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；______．
（2）該稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．______．
[問(wèn)題拓展]若將甲、乙、丙三位同學(xué)所取的物質(zhì)放入到一只大燒杯中，反應(yīng)完全后過(guò)濾得到干燥固體的質(zhì)量______g．（不要求寫(xiě)計(jì)算過(guò)程）

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

長(zhǎng)途運(yùn)輸魚(yú)苗時(shí)，常在水中加入少量過(guò)氧化鈣（CaO2）固體．甲、乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)往水中投入過(guò)氧化鈣時(shí)產(chǎn)生氣泡．
提出問(wèn)題：當(dāng)把過(guò)氧化鈣投入足量水中時(shí)，最終生成什么物質(zhì)？
進(jìn)行猜想：甲同學(xué)：生成氧化鈣和氧氣；　　 乙同學(xué)：生成氫氧化鈣和氧氣．
同學(xué)和老師都認(rèn)為甲同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，其理由是______；
實(shí)驗(yàn)探究：
（1）打開(kāi)如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生．
①______（填實(shí)驗(yàn)操作），說(shuō)明生成的氣體是氧氣．
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)燒杯中有氣泡出現(xiàn)，該現(xiàn)象說(shuō)明______．
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)產(chǎn)生的另一種物質(zhì)是氫氧化鈣：
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
①取少量過(guò)氧化鈣放入試管中，加足量水，振蕩，
②______．		①產(chǎn)生氣泡，
②______．		過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)產(chǎn)生的另一種物質(zhì)是氫氧化鈣
問(wèn)題討論：
（1）運(yùn)輸魚(yú)苗時(shí)，在水中加入少量過(guò)氧化鈣的主要目的是______；
（2）過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

下列物質(zhì)均由C、Na、Cl、O、H、Ca 六種元素中的兩種或三種組成．根據(jù)要求回答問(wèn)題：
（1）上述元素中屬于金屬元素的是______．
（2）胃液中含有的酸______（寫(xiě)化學(xué)式，下同）；能做為燃料的無(wú)機(jī)化合物______．

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科目： 來(lái)源： 題型：填空題

實(shí)驗(yàn)測(cè)得某物質(zhì)只含鐵的氧化物，其中所含氧化物均是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)．請(qǐng)根據(jù)有關(guān)質(zhì)量比判斷其組成：
①若m（Fe）：m（O）=21：6，則該物質(zhì)為_(kāi)_______；�、谌鬽（Fe）：m（O）=21：8，則該物質(zhì)為_(kāi)_______．

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科目： 來(lái)源： 題型：填空題

我國(guó)從西漢時(shí)期就開(kāi)始冶煉銅，方法是先用硫酸與氧化銅反應(yīng)，再用鐵置換出銅，稱為“濕法煉銅”．寫(xiě)出上述兩步反應(yīng)的化學(xué)方程式________．氫氣還原氧化銅也可以得到銅，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______．

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科目： 來(lái)源： 題型：解答題

下表列出了初中化學(xué)里所學(xué)過(guò)的幾種重要元素的原子結(jié)構(gòu)：
原子種類原子核核外電子
數(shù)		相對(duì)原子
質(zhì)量
質(zhì)子數(shù)中子數(shù)
氫1011
碳66612
氧88816
鈉11121123
鐵26302656
分析表格欄目的內(nèi)容及數(shù)據(jù)，你可以總結(jié)的規(guī)律
（1）______
（2）______
（3）______
（4）______
（5）______．

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