請(qǐng)回憶老師做的“二氧化碳與水反應(yīng)”的演示實(shí)驗(yàn)并分析下列四組對(duì)比實(shí)驗(yàn)回答問題：
①向裝有2mL稀醋酸的試管中滴加兩滴紫色石蕊試液；
②向裝有2mL蒸餾水的試管中滴加兩滴紫色石蕊試液；
③向裝有二氧化碳的干燥集氣瓶中放入干燥的紫色石蕊試紙；
④將二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的試管；
（1）能使紫色石蕊變紅的是實(shí)驗(yàn)①和實(shí)驗(yàn)；
（2）實(shí)驗(yàn)②說(shuō)明，實(shí)驗(yàn)③說(shuō)明．
（3）將第④組實(shí)驗(yàn)后的試管用酒精燈加熱，觀察到的現(xiàn)象是，化學(xué)方程式為．

以下是實(shí)驗(yàn)室常用部分儀器：

（1）指出圖中儀器的名稱：②  ④⑤
（2）小李同學(xué)選擇儀器制取并收集氧氣，已知他使用了儀器①③⑤⑥，那么他還需要使用上圖儀器中的（填序號(hào)）；該發(fā)生裝置檢查氣密性的方法是：把導(dǎo)管的一端浸在水里，用手緊貼試管外壁，若導(dǎo)管口有，則說(shuō)明該裝置不漏氣．
（3）用大理石和稀鹽酸制取一瓶二氧化碳，選用的儀器是②和_（填字母序號(hào)）．小張同學(xué)正在收集一瓶CO₂，不知是否收集滿了，其驗(yàn)滿方法是．
（4）某興趣小組選用上述儀器，用鋅粒和稀硫酸制氫氣，鋅粒反應(yīng)完后，發(fā)現(xiàn)還有較多的灰黑色固體物質(zhì)，從反應(yīng)后的混合物中分離得到該灰黑色固體的操作方法是．

某校課外活動(dòng)小組，欲測(cè)定一待旅游開發(fā)的巖洞內(nèi)空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)（假設(shè)洞內(nèi)空氣中不含除二氧化碳外的其他酸性氣體）．進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）取樣．他們準(zhǔn)備從巖洞的底部取樣，請(qǐng)你設(shè)計(jì)用廣口瓶從洞中取回一瓶空氣樣品的方法：；
（2）測(cè)定用150mL的注射器從廣口瓶中抽取100mL氣樣，按上圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；若乙裝置中NaOH溶液能吸收二氧化碳?xì)怏w，且實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，量筒內(nèi)水的體積為99mL，此數(shù)據(jù)是的體積數(shù)（用序號(hào)填寫）
A．二氧化碳B．氮?dú)夂脱鯕獾幕旌蠚怏w    C．空氣中除二氧化碳外的所有氣體
（3）計(jì)算：洞底空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為；
（4）實(shí)驗(yàn)中使用多孔球泡的目的：．

如圖是小軍同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）寫出A、D、E裝置圖中一種玻璃儀器的名稱：
A：      D：      E：
（2）將A、E裝置連接時(shí)，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管（選填“b”或“c”）相連接．檢驗(yàn)E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是．但小軍在驗(yàn)滿時(shí)發(fā)現(xiàn)小木條一直在持續(xù)燃燒（驗(yàn)滿操作正確），其原因可能是（答一條）．
（3）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是，可驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)是．
（4）將A、C裝置連接，可驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：．
（5）用E裝置收集滿一瓶二氧化碳?xì)怏w，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是，這些現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)，．利用二氧化碳的這種性質(zhì)，生活中可用于．

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器的名稱：a；b．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)式表達(dá)式為：，發(fā)生裝置應(yīng)該選用，該裝置有一處不足，請(qǐng)改正：．要收集到較純凈的氧氣，應(yīng)該選用裝置，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是．
（3）某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO₄固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)
發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O₂大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的MnO₂分解放出O₂；
猜想 II：反應(yīng)生成的K₂MnO₄分解放出O₂；
猜想 III：反應(yīng)生成的K₂MnO₄和MnO₂分解都放出O₂．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO₂的質(zhì)量不變，則猜想錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想 II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的
實(shí)驗(yàn)方法是．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO₃固體加熱制取O₂的反應(yīng)速率很慢且需要的溫度較高，但如果將KMnO₄固體與
KClO₃固體混合加熱，則KClO₃的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO₄在KClO₃的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問題是．

觀察比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．對(duì)于以下三個(gè)文字表達(dá)式：
鎂+氧氣

點(diǎn)燃  .

氧化鎂   碳+氧氣

點(diǎn)燃  .

二氧化碳    硫+氧氣

點(diǎn)燃  .

二氧化硫
通過比較，發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點(diǎn)：請(qǐng)你寫出其中三點(diǎn)：
①；②；③．