某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進行探究．探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種．
【提出猜想】生成的氣體可能是SO₂或O₂或H₂．
【查閱資料】①SO₂與二氧化碳化學(xué)性質(zhì)相似，如它也能使澄清石灰水變渾濁．
②濃硫酸具有強烈的吸水性，可做氣體的干燥劑．
③H₂與CO均可以還原金屬氧化物．
【方案設(shè)計】甲同學(xué)設(shè)計了如圖2實驗方案，驗證猜想的氣體．

甲同學(xué)認為：若觀察到，則氣體為SO₂．若觀察到，則氣體為O₂．
【實驗探究】①實驗開始時，應(yīng)先將收集到的氣體從a處通入一段時間后，再點燃C處酒精燈．這樣操作的目的是．
②實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，試管壁上有水滴生成；
【實驗結(jié)論】①鐵粉與該硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是．
【實驗反思】乙同學(xué)認為甲同學(xué)的實驗方案操作復(fù)雜，他只需一盒火柴即可確定該氣體成分．你認為乙同學(xué)的實驗方案是：．

配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液操作步驟是①計算 ②稱量 ③，所用到的玻璃儀器有量筒、、．

用化學(xué)術(shù)語表示下列句子
（1）正三價的鐵是氧化物．
（2）碳酸鈉溶液中的陰離子．
（3）最簡單的有機物．

溶液在生產(chǎn)和科研中具有廣泛的用途，與人們的生活密不可分．
（1）衣服上沾有的油污，可用汽油洗去，是因為汽油能（填“溶解”或“乳化”）油污．
（2）喝了冰鎮(zhèn)汽水以后，常常會打嗝．這種現(xiàn)象說明氣體的溶解度與有關(guān)（填“溫度”或“壓強”）．
（3）有些廠商開發(fā)了茶味汽水，既有茶的味道，又有碳酸飲料的口感，用（填“增大壓強”或“減小壓強”）的方法讓其中溶解更多的二氧化碳來加強口感．

酸是很重要的物質(zhì)，在初三化學(xué)學(xué)習(xí)中，很多化學(xué)實驗都用到酸（鹽酸和硫酸）．酸能夠跟很多種類的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如圖是對酸的部分化學(xué)性質(zhì)的歸納．
（1）往稀鹽酸滴入指示劑，溶液變成了紅色，①的指示劑是；而往稀鹽酸加入③氧化物，反應(yīng)現(xiàn)象
是黑色固體溶解，溶液變成了藍色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（2）請你寫出符合編號④的一個化學(xué)反應(yīng)方程式．
（3）除上述酸的四種化學(xué)性質(zhì)外，酸也能與堿發(fā)生中和反應(yīng)，請描述氫氧化銅與足量稀硝酸反應(yīng)的現(xiàn)象、．

維生素C主要存在于蔬菜和水果中，其化學(xué)式為C₆H₈O₆．維生素C的相對分子質(zhì)量為．C、H、O元素的質(zhì)量比為，碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為．（保留三位有效數(shù)字）17.6克的維生素含氧元素的質(zhì)量為．

學(xué)過金屬活動性后，秦思同學(xué)通過實驗探究鋅粉與硝酸亞鐵和硝酸銀兩種鹽溶液的反應(yīng)．實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)如圖：

	第一次	第二次	第三次	第四次
硝酸亞鐵與硝酸銀的混合溶液	100g	100g	100g	100g
鋅粉	2g	3.25g	m	9.75g
向濾液中加入稀鹽酸后的實驗現(xiàn)象	產(chǎn)生白色沉淀	無明顯現(xiàn)象	無明顯現(xiàn)象	無明顯現(xiàn)象
向濾渣中加入100g稀鹽酸后的實驗現(xiàn)象	無明顯現(xiàn)象	無明顯現(xiàn)象	產(chǎn)生氣泡，溶液變?yōu)闇\綠色	現(xiàn)象與第三次相同

（1）第四次向濾渣中加入稀鹽酸后產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式為；
（2）根據(jù)第一次的實驗現(xiàn)象，你認為此次濾液中的溶質(zhì)是；
（3）根據(jù)已知條件列出求解第二次實驗中置換出金屬銀的質(zhì)量（x）的比例式；
（4）若第三次實驗鋅與兩種鹽溶液恰好完全反應(yīng)，則m的質(zhì)量為；
（5）若向第三次反應(yīng)后的濾液中加入一定質(zhì)量的水，所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%，則加入水的質(zhì)量為；
（6）若用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.5%的濃鹽酸配制第四次實驗中與濾渣恰好完全反應(yīng)所需的稀鹽酸，則需要濃鹽酸與水的質(zhì)量比為．

我們學(xué)習(xí)化學(xué)的目的之一就是學(xué)會從化學(xué)的視角認識和分析生活生產(chǎn)中的一些問題．
（1）2013 年濟南市整合趵突泉、大明湖、五龍?zhí)�、護城河等旅游資源，組建天下第一泉風(fēng)景區(qū)，它集獨特的自然山水景觀和深厚的歷史文化底蘊于一體，為 5A 級景區(qū)．
①對泉水的下列說法中明顯錯誤的是（填序號）
A．清澈的泉水是溶液                B．蒸餾是凈化程度很高的凈水方法
C．可用煮沸的方法降低泉水的硬度    D．過濾可以除去泉水中的可溶性雜質(zhì)
②某化學(xué)小組的小泉同學(xué)取2滴非常清澈的趵突泉水滴在潔凈的玻璃片上，置于酒精燈上小心加熱，水分消失后，觀察到玻璃片上有少許固體殘留物，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是．
③濟南市區(qū)居民的大部分飲用水來自地表天然水，天然水轉(zhuǎn)化成飲用水需經(jīng)一系列凈化，Cl₂是一種廉價的自來水消毒劑，與水反應(yīng)生成次氯酸（HClO）有較強的殺菌作用．氯氣（Cl₂）和次氯酸中氯元素的化合價分別是．
（2）化學(xué)與食品安全、環(huán)境保護、人體健康等密切相關(guān)．下列說法錯誤的是（填序號）
A．在食鹽中添加適量碘酸鉀，補充人體所需的碘元素
B．“低碳生活”倡導(dǎo)大量使用化石燃料，鼓勵人們多開汽車出行
C．香煙的煙氣中含有許多有毒物質(zhì)，吸煙有害健康．

A、B、C、D、E分別是二氧化碳、一氧化碳、氧化鐵、碳酸鈣和稀鹽酸中的一種物質(zhì)，常溫下，B為液體．如圖用圓表示這五種物質(zhì)，用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，用“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)．請回答下列問題：
（1）在圖中標(biāo)出五種物質(zhì)的化學(xué)式；
（2）C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
（3）B與C反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為．

4.6g常見的有機物A在空氣中完全燃燒，產(chǎn)生二氧化碳8.8g，產(chǎn)生水蒸氣5.4g
（1）有機物A的名稱
（2）若有機物A不完全燃燒，只產(chǎn)生一氧化碳和水，請問此4.6g有機物A不完全燃燒最多能產(chǎn)生多少克有毒氣體？