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科目: 來源: 題型:

現(xiàn)有木炭、二氧化碳、氧化銅、石灰水、稀硫酸和碳酸鉀溶液六種物質(zhì).如圖,已知硫酸的位置,請回答下列問題:
(1)請將另外五種物質(zhì)的化學(xué)式填入圓內(nèi),使每個圓內(nèi)的物質(zhì)都能與其相連的圓內(nèi)的物質(zhì)反應(yīng);
(2)寫出有木炭參加反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(3)過量A與稀硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 

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科目: 來源: 題型:

按下列要求填空.
(1)錳酸鉀中的陰離子
 
,溶液呈酸性是因?yàn)槿芤褐泻?div id="yi69ck1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,作化肥的堿
 
,調(diào)味的酸
 
,通常用作清潔劑的鹽
 

(2)最清潔燃料生成的化合反應(yīng)
 

(3)有復(fù)合肥生成的中和反應(yīng)
 

(4)在做硫O2中燃燒的實(shí)驗(yàn)時,瓶底放少量的水是為了
 
若將水改為氫氧化鈉溶液,效果更好,方程式為
 

(5)有鐵,氧化銅,稀硫酸三種物質(zhì),請用二種不同的方法制取銅,寫出其中的一種方法:
 
,
 

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科目: 來源: 題型:

2003年8月以來,我國齊齊哈爾等地相繼發(fā)生了侵華日軍遺留的芥子氣泄漏傷人事件.芥子氣化學(xué)式為(C4H8Cl2S),求:
(1)芥子氣的相對分子質(zhì)量
 

(2)芥子氣(C4H8Cl2S)中S的百分含量.(精確到0.1%)

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科目: 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了四瓶長期存放且失去標(biāo)簽的溶液,現(xiàn)標(biāo)為
A、B、C、D,分別是碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、氫氧化鈉溶液和稀硫酸中的一種.
【提出問題】如何區(qū)分出四種溶液?
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】組長楠楠同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如圖1所示:
【表達(dá)與交流】楠楠同學(xué)取少量A溶液,滴加足量的稀鹽酸,觀察到溶液中有氣泡產(chǎn)生,楠楠同學(xué)由此得出結(jié)論:A是碳酸鈉溶液.
萍萍同學(xué)不同意楠楠的觀點(diǎn),她的理由是
 
.經(jīng)過交流,兩人一起制訂了新的實(shí)驗(yàn)方案:另取少量A于試管中,向其中滴加
 
溶液,觀察到的明顯現(xiàn)象是
 
,過濾后,取清液滴加無色酚酞溶液,溶液變?yōu)榧t色,由此證明了楠楠同學(xué)的結(jié)論是錯誤的,同時確定了A.兩位同學(xué)取B、C、D樣品繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖2所示:
【收集證據(jù)】觀察到B中無明顯現(xiàn)象,C中紫色石蕊溶液變紅,D中紫色石蕊溶液變藍(lán).
【解釋與結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn),兩位同學(xué)最終區(qū)分出了四種溶液.請將如圖3中B、C、D三瓶溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式分別標(biāo)在試劑瓶的標(biāo)簽上
【反思與評價】你認(rèn)為楠楠和萍萍兩位同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出的長處是
 
.(寫一點(diǎn)即可)

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科目: 來源: 題型:

某純堿樣品中含有一定量的食鹽,為測定其中氯化鈉的含量,化學(xué)小組的同學(xué)將某純堿樣品12.3g放入燒杯中,逐滴加入75g稀鹽酸,恰好完全反應(yīng),待不再產(chǎn)生氣泡時,得到84g的食鹽溶液.計(jì)算原混合物中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(CO2的溶解忽略不計(jì)).

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科目: 來源: 題型:

隨著汽車數(shù)量的急劇增加,交通擁堵成了家常便飯,過多的車輛帶來的汽車尾氣更是害人不淺.汽車廢氣的排放主要在0.3米~2米之間,正好是人體的呼吸范圍,對人體的健康損害非常嚴(yán)重.請回答:
(1)汽車尾氣會對空氣造成污染的原因是
 
;
(2)對此,你的一點(diǎn)建議是
 

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科目: 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置.

(1)請寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
(2)在實(shí)驗(yàn)室里,可以用濃鹽酸與二氧化錳在加熱條件下起反應(yīng)制取氯氣(Cl2),則制取氯氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填裝置標(biāo)號).
(3)若用D裝置除去CO2中混有的水蒸氣,則裝置內(nèi)應(yīng)裝的試劑為
 
,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入.

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科目: 來源: 題型:

如圖是某同學(xué)正在繪制的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖.請回答下列問題:
(1)將實(shí)驗(yàn)裝置圖補(bǔ)充完整;
(2)寫出用該裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 

(3)連接裝置后要進(jìn)行的操作是
 
;
(4)檢查集氣瓶中是否已收集滿二氧化碳?xì)怏w,正確的操作方法是
 

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A、B、C、D、E、F分別是一氧化碳、水、氧氣、氧化銅、過氧化氫溶液和稀硫酸中的一種.如圖,用圓表示這六種物質(zhì),“→”連接的物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),“-”連接的兩種物質(zhì)能反應(yīng).發(fā)生的反應(yīng)均為初中常見的化學(xué)反應(yīng).請回答下列問題:
(1)在圖中標(biāo)出六種物質(zhì)的化學(xué)式;
(2)C轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為
 

(3)D與E反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 

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科目: 來源: 題型:

“中國居民平衡膳食寶塔”為我們提供了合理選擇食物的指南.

我們每天通過攝入奶類補(bǔ)充的營養(yǎng)素的主要作用是
 
.蔬菜、水果等能為我們提供豐富的維生素,在種植蔬菜的過程中,施加的一種含氮量高、在土壤中不殘留任何有害物質(zhì)的有機(jī)氮肥的化學(xué)式是
 
,它有促進(jìn)植物
 
的作用.一些豆科植物能將空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為能被作物吸收的氮的化合物,其反應(yīng)可看作是氮?dú)、碳、水在根瘤菌的固氮酶的催化作用下生成了氨(氣)和二氧化碳.該反?yīng)的化學(xué)方程式為
 
,反應(yīng)前后碳元素的化合價的變化是
 

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