如圖是書中說明氯化鈉在生活中的用途的圖片．
（1）氯化鈉的用途很多，構成氯化鈉的微粒符號是；
（2）請你寫出從圖中可以看出NaCl的二點具體用途：；
（3）魚和瘦肉中富含的營養(yǎng)素是，這種營養(yǎng)素在人體中的作用是；
（4）農業(yè)上還可以用16%的食鹽水來選種．將種子放在16%的食鹽水中，干癟的種子會漂浮起來，從而選出飽滿成實的種子．請你解釋干癟的種子漂浮起來的原因：．

科學實驗提倡綠色環(huán)保，對實驗裝置進行微型化改進是一條很好的途徑．圖甲是實驗室制取并檢驗CO₂的裝置，圖乙是對圖甲實驗裝置的“微型”化改進后的裝置．

（1）圖乙中微型塑料滴管在實驗中的作用與圖甲中的儀器相同（填儀器名稱）．
（2）通常用甲裝置完成該實驗需要的鹽酸是“微型”實驗裝置用量的10倍，“微型”實驗裝置具有的優(yōu)點是．
（3）用乙裝置完成“制取并檢驗CO₂”的實驗，消耗了1.46g10%的鹽酸．請計算實驗過程中產生CO₂的質量是多少克？

塑化劑又稱增塑劑，是工業(yè)上廣泛使用的高分子材料助劑，它可增加材料的柔軟性等．塑化劑的化學式是C₂₄H₃₈O₄，按下列要求計算：
（1）塑化劑的相對分子質量；
（2）塑化劑中碳、氫、氧三種元素的質量比．

如圖所示的儀器，請根據要求回答下列問題．

（1）在實驗室里常用石灰石和稀鹽酸反應來制取二氧化碳氣體．反應的化學方程式為
．
（2）用圖示所給儀器可以組裝出在實驗室中制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置．請你組裝一套，寫出所選擇的儀器編號：．
（3）用你所組裝的裝置收集二氧化碳，如何知道氧氣已經收集滿？．
（4）小明查閱資料得知：碳酸鈉是白色粉末，與稀鹽酸反應的化學方程式為：Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑，在小組討論時，小明提出了一個問題：為什么實驗室中，一般用石灰石或大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，而不用碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應制取呢？針對這個問題，請寫出你的一個猜想：．
（5）如果用你組裝的裝置制取氧氣，為了控制反應速率，應對該裝置如何改進？（可另增儀器）？．用改進后的裝置制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為：．

實驗室部分儀器或裝置如圖1所示

（1）寫出指定儀器的名稱：A    C
（2）若要組裝過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的發(fā)生裝置，可選擇（填標號），收集裝置可選擇（填標號），理由是．若用此裝置收集氧氣，檢驗氧氣已經收集滿了的方法是．
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，還需要的加熱儀器是，該反應的化學方程式為．該實驗的主要步驟有：①裝藥品    ②檢查裝置氣密性    ③將裝置固定在鐵架臺上   ④收集氣體   ⑤加熱．則正確的操作順序是；實驗完畢，應先移再移．
（4）若用圖2所示的裝置收集氧氣，氧氣應從（填“a”或“b”）端導入．如果再增加一種儀器
（填名稱）就可以測量所得氣體的體積．
（5）實驗中常有異常狀況出現．若不慎將燃著的酒精燈打翻在桌上燃燒起來，應采取的緊急措施是．若發(fā)現水槽里的水變紅了，原因是．

如圖是幾種元素的原子結構示意圖，請根據題目要求填寫下列空白．

（1）屬于金屬元素的是（填序號），其原子結構特點為，在化學反應中易失電子，能形成離子（填“陰”或“陽”）．
（2）寫出F單質在B單質中燃燒化學方程式，并標出生成物中各元素的化合價．

完成下列化學方程式并按要求填寫化學反應類型：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒（）
（2）紅磷燃燒
（3）利用氯酸鉀制氧氣（）
（4）氫氣和氮氣在催化劑的作用下合成了氨氣（NH₃）
（5）銅表面吸附力一層薄薄的水膜，同時由于空氣中的氧氣和二氧化碳溶解，銅表面就會生成一層銅銹Cu₂（OH）₂CO₃．

實驗裝置的設計和組裝是一個改進的過程，請觀察下列裝置并回答相關問題．
（1）A 裝置中發(fā)生反應的化學方程式是．

（2）根據A 裝置的適用條件改進后得到B裝置，其中儀器c的名稱是，改進后裝置的優(yōu)點是，用B裝置制取氣體的注意事項．
（3）從上述裝置中選出一種用于收集氫氣，對應的編號是．
（4）E裝置從a、b中某一個接口進氣，可以代替C、D裝置收集氣體，并且可以減少氣體向空氣中的逸出．現用A、E裝置來制取并收集氧氣，連接A 裝置的應是口（選填“a”或“b”）．
（5）F有許多用途，如插入A裝置中的單孔橡皮塞上代替分液漏斗制取氧氣或CO₂，也可以與B裝置中的導管出口連接，用于．

小潔發(fā)現媽媽在面粉中加入一種白色粉末，做出的蛋糕、饅頭疏松多孔．她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分．通過對市場上相關產品進行調查，她發(fā)現了如圖所示的三種商品，認為媽媽使用的白色粉末是以下三種商品中的一種．

商品
成分	碳酸鈉	碳酸氫鈉	碳酸氫鈉、有機酸
用法	面粉加水揉和成面團，發(fā)酵后產生酸味，加入適量純堿，反復揉和，加熱即可制成松軟的饅頭．	面粉無需發(fā)酵，直接加入適量小蘇打，加入調和，放入烤箱加熱即可制成疏松多孔的糕餅．	面粉與發(fā)酵粉按比例拌勻，放入適量溫水揉和，放置一段時間，即可蒸、烘、烤制成疏松多孔的各種食品．

（1）小潔通過閱讀純堿和小蘇打的用法，推測出小蘇打不同于純堿的化學性質．
（2）根據獲得的信息，小潔設計實驗方案，在實驗室探究這種白色粉末的成分．

實驗操作	實驗現象	實驗結論
①取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水	固體溶解，無其他明顯現象
②取少量白色粉末于試管中加入足量的稀鹽酸	有無色氣泡產生	白色粉末一定是純堿

（3）實驗反思：老師提示小潔第②步實驗得出的結論有不足之處，請你幫助小潔改進實驗方案，確認白色粉末的成分，并完成實驗報告．

實驗操作	實驗現象	實驗結論
		白色粉末是純堿

146克質量分數為10%的鹽酸與足量大理石反應，生成二氧化碳的質量是多少？這些二氧化碳的體積（標準狀況）是多少？（標準狀況下，二氧化碳的密度為1.977g/L）