7．下列方法中不屬于化學變化制取氧氣的是（　�。�

	A．	分離液態(tài)空氣制氧氣
	B．	加熱高錳酸鉀制氧氣
	C．	加熱過氧化氫制取氧氣
	D．	加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣

6．①雪融化成水 ②糧食釀成酒 ③植物光合作用 ④膽礬是藍色晶體 ⑤通電后燈泡中的鎢絲發(fā)熱、發(fā)光 ⑥鐵絲在潮濕的環(huán)境下能生銹．上述情況中：（填序號）
（1）描述物理性質的是④；（2）描述化學性質的是⑥；
（3）屬于物理變化的是①⑤；（4）屬于化學變化的是②③．

5．實驗室常用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣．現(xiàn)將2.5g二氧化錳放入盛有50g過氧化氫溶液的錐形瓶中，完全反應后，放出氣體的質量與反應時間的關系如圖所示．試求
（1）完全反應后生成的氧氣的質量為1.6g．
（2）反應結束后，過濾、洗滌并烘干濾渣，稱得濾渣的質量為2.5g．
（3）計算原過氧化氫溶液中過氧化氫的質量．

4．A、B、C、D、E、F是同學們已經學習過的六種物質，相互轉化關系如圖所示．

（1）A的化學式為H₂O；B的化學式為O₂；E的化學式為Fe．
（2）反應②的化學方程式為CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．

3．指出圖中操作錯誤引起的后果：

A：傾倒稀鹽酸污染瓶內藥品，污染藥品且腐蝕標簽；
B：點燃酒精燈引起火災；
E：量取液體體積計數偏高．

2．A 原子和 B 原子在形成化合物時，每個 A 原子得到 2 個電子，形成 A 離子，每個 B 原子失去 3 個電子，成為 B 離子．寫出 A 離子的符號是A^2-，B 離子的符號是B³⁺，在化合物中，A 的化合價是-2，B 元素的化合價是+3，兩者構成的化合物的化學式是B₂A₃．

1．2003年10月15日，中國“神舟”五號飛船載人航天取得成功，偏二甲肼是火箭推進器的常用燃料．根據偏二甲肼的化學式：C₂H₈N₂，你能從中獲得的信息是表示偏二甲肼這種物質、偏二甲肼由碳、氫、氮三種元素組成的．

20．關于5P₂O₅的描述正確的是（　　）

	A．	5個五氧化二磷原子
	B．	10個磷原子和25個氧原子
	C．	五氧化二磷分子由氧元素和磷元素組成
	D．	5個五氧化二磷分子，每個分子含有5個氧原子和2個磷原子

19．請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結論．

【實驗探究與結論】小斌用圖2裝置進行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是濕潤的酚酞濾紙條變紅色．從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是分子是不斷運動的；從濃氨水化學性質的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色．
（2）用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是吸水放熱，加快氨氣分子的運動速率．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）①節(jié)約藥品；②不污染環(huán)境．
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質．
（4）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是都變紅色，不同變化是下面的先變紅色，小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質依序是二氧化碳能和水反應生成碳酸、二氧化碳密度比空氣大．
（5）小柔認為小媚的裝置還可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進是：大試管底部放適量的澄清石灰水、在支管口處放燃燒的木條．

18．如圖是幾種元素的原子結構示意圖，請根據題目要求填寫下列空白．

（1）屬于金屬元素的是DE（填序號），其原子結構特點為最外層電子數少于4，在化學反應中易失電子，能形成陽離子．
（2）寫出D單質在B單質中燃燒化學方程式4Na+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Na₂O．