11．如圖所示是細(xì)鐵絲的燃燒，試回答：
（1）細(xì)鐵絲盤成螺絲狀的目的是：增大鐵絲的受熱面積．
（2）細(xì)鐵絲的燃燒時的現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體．
發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)為鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)（填基本反應(yīng)）．
（3）某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集的一瓶氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒有觀察到應(yīng)有的現(xiàn)象，請你幫他分析一下實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能有哪些？（答兩條）收集到的氧氣量太少或純度太低、沒有除去鐵絲表面的鐵銹．
（4）某同學(xué)在做“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時，集氣瓶炸裂了，請你幫助他分析一下原因：瓶底未放水或細(xì)沙．
（5）鐵絲在空氣中和在氧氣中反應(yīng)情況不同，鐵絲在空氣中只能緩慢氧化生成鐵銹（主要成分為氧化鐵），而鐵絲在氧氣中劇烈燃燒生成四氧化三鐵，這說明化學(xué)反應(yīng)與反應(yīng)物的濃度有關(guān)．

10．如圖是初中化學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)裝置．請根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇適當(dāng)?shù)难b置并完成相關(guān)問題．

（1）寫出編號儀器的名稱：①試管、②長頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室采用裝置A制取氧氣時，其試管中應(yīng)放的藥品是高錳酸鉀，試管口還要放一團(tuán)棉花，目的是防止加熱過程中高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管．試管口要略低于試管底部，目的是防止冷凝水倒流入試管，將試管炸裂．收集氧氣可以選擇裝置是C或D，（填序號）原因是氧氣不易溶于水，氧氣的密度比空氣大．若要收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選用的儀器是D（填序號）．發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$二氧化錳+錳酸鉀+氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，制取裝置最好選用的儀器是BC或BD（填序號）；其中二氧化錳起催化作用，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
實(shí)驗(yàn)室還可以用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（4）把上面分解高錳酸鉀制取氧氣的儀器裝配好后，檢驗(yàn)該裝置氣密性的操作方法為：將導(dǎo)管一端放入水中，雙手緊握試管，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣．
（5）某同學(xué)收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，這種操作會引起什么后果：會引起水倒吸導(dǎo)致試管炸裂．
（6）檢驗(yàn)一瓶氣體是否是氧氣的最簡單的方法是：將帶火星的木條放于瓶口，若木條復(fù)燃則證明已滿．
（7）若用F裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的氧氣，氧氣應(yīng)從a（填字母a或b）端導(dǎo)入，若將集氣瓶裝滿水，用排水法收集氧氣，氧氣應(yīng)從b（填字母a或b）端導(dǎo)入．
（8）氨氣是一種極易溶于水，密度比空氣小的氣體．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣兩種固體混合物分解生成氯化鈣、氨氣和水來制取氨氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，收集裝置是E，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)為氯化銨+氫氧化鈣$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+氯化鈣+水．

9．生活中的下列物質(zhì)，不屬于混合物的是（　　）

A．

礦泉水

B．

潔凈的空氣

C．

冰水共存物

D．

加碘食鹽碘食鹽

8．如圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）

A．

驗(yàn)滿氧氣

B．

傾倒液體

C．

讀取液體體積

D．

點(diǎn)燃酒精燈

7．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，請結(jié)合圖示回答問題：

（1）寫出儀器a的名稱長頸漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B（填序號）；實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；
（3）實(shí)驗(yàn)室制取和收集CO₂，應(yīng)選用上圖中的A（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑；
（4）小彭同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙裝置并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，當(dāng)通入二氧化碳一段時間后，F(xiàn)中的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色，H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大、不能燃燒，不支持燃燒．

6．化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要從含少量銅粉的銀、錳（Mn）混合金屬粉末中分離出貴金屬，并獲得一種金屬化合物晶體，將有關(guān)三種金屬隨意編號為：A、B、C，并設(shè)計(jì)了如圖流程：

（1）A、B、C三種金屬的活動性順序?yàn)锳＞B＞C；
（2）金屬C是Ag；
（3）已知A的硫酸鹽中A元素顯+2價，請寫出步驟①的反應(yīng)的化學(xué)方程式：Mn+H₂SO₄=MnSO₄+H₂↑．

5．根據(jù)如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系（“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)），B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質(zhì)．請回答下列問題：
（1）反應(yīng)①在空氣中約占總體積五分之一的氣體中進(jìn)行，則A的化學(xué)式為Fe₃O₄，B的化學(xué)式為H₂，C的化學(xué)式為Cu；
（2）反應(yīng)③中應(yīng)加入的試劑為稀鹽酸（合理即可）；
（3）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式Fe+CuSO₄═FeSO₄+Cu，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)．（填基本反應(yīng)類型）

4．多角度認(rèn)識物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學(xué)知識．

（1）從微觀角度（如圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題．）
①微觀上看，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子”或“分子”），變化過程中，同種原子的個數(shù)沒有（填“有”或“沒有”）增減．
②參加反應(yīng)的A₂與B₂兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：1．
（2）從微觀知宏觀角度（如圖2所示）
①微粒A最外層電子數(shù)是7，在化學(xué)反應(yīng)中容易失（填“得”或“失”）電子．
②微粒A、B、C、D、E中，對應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B（填編號，下同），屬于同一種元素的是C和E．
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙（CH₃OH），三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖3所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO+2H₂$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$CH₃OH．
（3）從反應(yīng)類型角度
（一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例．）
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是C（或CO）（填一種物質(zhì)化學(xué)式）；
②常溫下，碳酸分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是H₂CO₃=H₂O+CO₂↑；
③在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng)，生成二氧化碳和Fe（填化學(xué)式）．

3．能源和環(huán)保是當(dāng)今世界的重大問題，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）

	A．	化石燃料的使用不會污染環(huán)境
	B．	氫能源屬于“綠色能源”
	C．	使用農(nóng)藥和化肥不會污染水
	D．	大量使用天然氣作燃料符合“低碳生活”理念

2．請根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)過程和提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算．
（1）合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是35%．
（2）所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫出計(jì)算過程，計(jì)算結(jié)果保留到0.1%，4分）