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科目: 來源: 題型:實驗探究題

10.回答下列問題:
①如圖所示,用坩堝鉗夾取一小塊木炭,在酒精燈上加熱到發(fā)紅,由瓶口向下緩慢插入到氧氣瓶中,可觀察到發(fā)白光.

②點燃系在螺旋狀細鐵絲底端的火柴,待火柴快燃盡時,插入盛有氧氣的集氣瓶中.可觀察到劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體并放出大量的熱.集氣瓶底部預先方少量水或一層細沙,可以防止炸裂瓶底.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

9.小明和小紅對市場上一種銷售的一袋裝的蛋糕發(fā)生了興趣,因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi),袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的,看上去好象一個小“枕頭”.他們認為這種沖氣包裝技術,主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮,保質(zhì).那么,這是什么氣體呢?小紅猜想一定是氮氣,小明猜想是二氧化碳.
(1)請你幫助他們設計一個簡單的實驗方案,來判斷小明的猜想是否正確,簡要寫出操作步驟:將袋內(nèi)氣體鼓入澄清石灰水中,澄清的石灰水變渾濁,說明小明的猜想是正確的
(2)小明的猜想如果正確,現(xiàn)象應是澄清的石灰水變渾濁.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

8.如圖是實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置.                       
(1)寫出圖中儀器a的名稱鐵架臺.           
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,用一團棉花放在試管口的主要作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管.
(3)用帶有導管的橡膠塞塞緊管口,把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上,以防止加熱時冷凝水倒流入試管,將試管炸裂.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

7.小華為了探究空氣的成分,設計了如下實驗(如圖示):將導管上的彈簧夾夾緊,在燃燒匙中裝滿紅磷,把燃燒匙放在酒精燈火焰上,點燃紅磷后,迅速插入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞.小華觀察到紅磷在瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒,瓶內(nèi)充滿白煙.待集氣瓶冷卻到室溫,瓶內(nèi)白煙消失后,發(fā)現(xiàn)燃燒匙內(nèi)紅磷有剩余.把導管的另一端插入盛水的燒杯中,打開彈簧夾,水進入集氣瓶.
(1)寫出紅磷燃燒的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)水進入集氣瓶的原因是磷燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣,瓶內(nèi)壓強小于大氣壓.
(3)燃燒后,廣口瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣.請結(jié)合實驗推測氮氣化學性質(zhì)為不支持燃燒.

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科目: 來源: 題型:推斷題

6.將黑色粉末A和無色液體B混合,生成一種無色無味的氣體C;加熱暗紫色固體E,可同時得到A和C;無色氣體C能使帶火星的木條復燃.若將銀白色金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒,火星四射,生成一種黑色固體F,并放出熱量.試推斷B、C、E、F各是什么物質(zhì)?
(1)BH2O2CO2FFe3O4
(2)寫出加熱暗紫色固體E的化學反應文字表達式并在括號內(nèi)指出反應所屬的反應類型(化合反應、分解反應)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(分解反應).

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科目: 來源: 題型:解答題

5.裝滿氧氣的甲、乙兩個集氣瓶(甲瓶口向上,乙瓶口向下),用帶火星的木條分別由瓶口伸入瓶底,發(fā)現(xiàn)木條復燃且甲燃燒比乙旺.上述實驗說明了氧氣具有的性質(zhì)是:
(1)氧氣的密度比空氣的密度大;
(2)氧氣能助燃.

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科目: 來源: 題型:填空題

4.有下列物質(zhì):①潔凈的空氣;②干凈的海水;③可口可樂;④氧氣;⑤稀有氣體;⑥四氧化三鐵;⑦呼出的氣體;⑧液氧;⑨氮氣;⑩二氧化碳其中是純凈物的有④⑥⑧⑨⑩;屬于混合物的有①②③⑤⑦.(填寫序號)

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科目: 來源: 題型:填空題

3.回答下列問題:
①量筒的用途是量取液體體積,讀數(shù)時,量筒必須放平,視線要跟量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平.如圖中量筒內(nèi)液體的讀數(shù)是49mL.
②玻璃儀器洗凈的標志是:玻璃容器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴,也不成股流下.
③空氣污染物包括有害氣體和粉塵.
④1869年,俄國化學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編寫了元素周期表.

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科目: 來源: 題型:選擇題

2.下列實驗操作中,正確的是( 。
A.實驗剩余的藥品應放回原試劑瓶
B.給燒杯加熱時,要墊上石棉網(wǎng)
C.加熱試管中的固體時試管口略向上傾斜
D.把塊狀固體投入直立的試管中

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科目: 來源: 題型:選擇題

1.空氣中各成分所占的體積由大到小的順序是( 。
①氧氣;②氮氣;③二氧化碳;④稀有氣體.
A.①>②>③>④B.②>①>④>③C.②>①>③>④D.①>③>②>④

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