3．某化學(xué)興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實驗材料探究物質(zhì)燃燒的條件．
[提出問題]物質(zhì)燃燒需要什么條件？
[猜想與假設(shè)]1．有可燃物    2．溫度要達(dá)到著火點  3．與氧氣（或空氣）接觸
[設(shè)計與實驗]

驗證	對比實驗
假設(shè)1	示例：加熱燒杯，燒杯不可燃	（仿例填寫）：
假設(shè)2	常溫放置蠟燭，蠟燭不能燃燒	（仿例填寫）：
假設(shè)3	點燃蠟燭，蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒	（仿例填寫）：

[得出結(jié)論]猜想正確，燃燒必須同時滿足三個條件，只要破壞一個燃燒的條件，就能達(dá)到滅火的目的．
[反思質(zhì)疑]氫氣在氯氣中能燃燒．燃燒是否一定要有氧氣參加？
[查閱資料1]鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧化碳中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱；細(xì)鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量棕黃色的煙；磷能在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量的白色煙霧．
[表達(dá)與交流]
下列說法錯誤的是C（選填字母序號）．
A．不是所有可燃物的燃燒都能用二氧化碳滅火
B．燃燒不一定要有氧氣參加
C．鎂條可以在二氧化碳中燃燒是因為二氧化碳分子中含的氧分子可助燃
D．鎂條著火了不能用二氧化碳滅火
[反思質(zhì)疑2]根據(jù)“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗現(xiàn)象，細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四射”？
[查閱資料2]含碳細(xì)鐵絲燃燒時，其中的炭粒生成的CO₂氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象．
[設(shè)計實驗]為了驗證細(xì)鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的原因，你設(shè)計的實驗方案是取長短相等，粗細(xì)相同的含碳細(xì)鐵絲和不含碳的細(xì)鐵絲，分別在氧氣中燃燒，觀察現(xiàn)象．

2．某同學(xué)利用如圖裝置進(jìn)行了實驗探究．
【認(rèn)識儀器】（1）裝置中的熱源是酒精噴燈．
【實驗探究一】
（2）探究燃燒的條件，B處盛放木炭，松開彈簧夾M和N．步驟如下：
①先在A處通入氮氣一段時間后，在B處加熱，B、C處沒有明顯變化；
②待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時間后，B、C處沒有明顯變化；
③在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒，C處變渾濁．
則：①與③對比，說明燃燒的條件之一是氧氣；
②與③對比，說明燃燒的條件之一是溫度達(dá)到著火點．
【實驗探究二】
（3）探究鐵與氧化鐵化合的生成物的成分．
查閱資料：FeO不能被磁鐵吸引；Fe₃O₄能被磁鐵吸引．
提出猜想：猜想①是FeO；  猜想②是Fe₃O₄；   猜想③是FeO和是Fe₃O₄的混合物．
猜想產(chǎn)物是FeO或Fe₃O₄的理由是A：反應(yīng)后元素的種類變B：FeO或Fe₃O₄中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)高于氧化鐵
實驗步驟：（完成相關(guān)空格內(nèi)容）
①連接組裝儀器，檢查裝置的氣密性．
②稱取16.0g氧化鐵粉末與一定量鐵粉，將其迅速均勻混合后，再放入玻璃管底部并�。�
③松開彈簧夾M和N，通入CO₂，當(dāng)觀察到現(xiàn)象X時，夾上彈簧夾M，開始加熱玻璃管．
④當(dāng)混合固體全部呈黑色后，繼續(xù)通入CO₂，停止加熱待玻璃管冷卻至室溫．將玻璃管中黑色粉末倒在濾紙上，觀察到黑色粉末未變色，用磁鐵吸引，能被磁鐵完全吸引．
實驗結(jié)論：猜想②成立．
實驗拓展：
（4）上述探究實驗中使用CO₂的目的是作保護(hù)氣，防止鐵粉被氧化，判斷該目的達(dá)成的現(xiàn)象澄清的石灰水變渾濁X不能（“能”或“不能”）用CO代替CO₂進(jìn)行上述探究實驗．
（5）若黑色固體不能被磁鐵全部吸引，且滴加稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生．則所加鐵粉的質(zhì)量范圍是1.4g～5.6g．

1．為探究燃燒的條件，小花同學(xué)查閱資料得知：白磷為白色蠟狀固體，有劇毒，不溶于水，著火點為40℃，紅磷著火點為240℃．然后她進(jìn)行了如下實驗：

（1）按A裝置進(jìn)行實驗，可觀察到的現(xiàn)象為①銅片上的紅磷不燃燒，②銅片上的白磷燃燒，③水下的白磷不燃燒．
（2）B裝置中a儀器的名稱為錐形瓶，在使用組裝好的B裝置前，首先應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性，然后加入藥品并將B和C裝置連接．滴入雙氧水，B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，其中MnO₂的作用是催化作用，C裝置中水下的白磷燃燒．寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅．
（3）從以上實驗分析得出，燃燒需要的條件為：可燃物、可燃物與氧氣接觸和使可燃物的溫度達(dá)到著火點．

13．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組對氫氧化鈉溶液進(jìn)行探究，想知道氫氧化鈉溶液中哪一種粒子（H₂O、Na⁺、OH^-）能使指示劑變色．
（1）小組的探究方法如下：
①在第一支試管中加入約2mL蒸餾水，滴入幾滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
②在第二支試管中加入約2mL氯化鈉溶液，滴入幾滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
③在第三支試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
通過上述探究，回答下列問題．
實驗①看到的現(xiàn)象是酚酞溶液不變色，你得到的結(jié)論是水分子不能使酚酞溶液變色
實驗②看到的現(xiàn)象是酚酞溶液不變色，實驗③看到的現(xiàn)象是酚酞溶液變紅色
最后可得到的結(jié)論是能使酚酞溶液變色的是氫氧化鈉溶液中的氫氧根離子
（2）小組討論時，小明同學(xué)提出以上探究方法還可以進(jìn)一步改進(jìn)，使實驗步驟更為簡單，小明提出的改進(jìn)措施為省略①，原因是氯化鈉溶液中含有水分子．

12．用化學(xué)方程式表示除去下列物質(zhì)中含有的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）．
①CO₂（CO）CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂②CO（CO₂）CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O．

11．要具有良好的發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，下列觀點不可取的是（　�。�

	A．	善于觀察，善于變換角度看問題，時刻保持一顆好奇心
	B．	善于從生活實際中發(fā)現(xiàn)和提出問題
	C．	固執(zhí)已見盡量不去交流，這樣可以排除其它人對自己觀點的干擾
	D．	學(xué)會質(zhì)疑，不輕信現(xiàn)成的結(jié)論

10．如圖四個圖象分別表示對應(yīng)的四種操作過程，其中表示一定正確的圖象是（　�。�

	A．	加熱高錳酸鉀固體至質(zhì)量不再減輕
	B．	向pH=13的氫氧化鈉溶液中逐滴加入pH=1的硫酸溶液
	C．	某溫度下，向一定量的水中持續(xù)加入食鹽（A%代表溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)）
	D．	等質(zhì)量的鋅、鐵與稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量M與反應(yīng)時間t的關(guān)系圖

9．小明對媽媽殺魚時從魚肚內(nèi)取出的鰾（如圖）產(chǎn)生了興趣．他把“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學(xué)習(xí)的課題．小明通過查閱有關(guān)資料獲知：這種魚鰾內(nèi)氧氣約占四分之一，其余主要為二氧化碳和氮氣．探究分兩步進(jìn)行．
（1）測量鰾內(nèi)氣體的體積．小明設(shè)計了兩種方法：
A．用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體，測量其體積．
B．在水下刺破鰾，用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測量其體積（如圖）．
你認(rèn)為其中測量結(jié)果不準(zhǔn)確的一種方法是B，理由是鰾內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w能溶于水，收集的氣體體積比實際體積小．
（2）探究鰾內(nèi)氣體的成分．現(xiàn)有兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體，請你幫助小明設(shè)計實驗進(jìn)行驗證．

實驗?zāi)康?/TD>	實驗方法及實驗現(xiàn)象
驗證鰾內(nèi)含O2	方法：將燃著的木條放入含有魚鰾內(nèi)氣體的集氣瓶中．現(xiàn)象：木條燃燒的更旺
驗證鰾內(nèi)含CO2	方法：在含有鰾內(nèi)氣體的集氣瓶中加入少量澄清石灰水．現(xiàn)象：石灰水變渾濁

8．掌握分類的方法對于化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，以下物質(zhì)的分類錯誤的是（　�。�

	A．	氫氣、氯氣都是由一種元素組成的，屬于單質(zhì)
	B．	碳酸氫銨、葡萄糖的組成中都含有氧元素，屬于氧化物
	C．	硝酸鉀、氨氣都是由不同種元素組成的，屬于化合物
	D．	石油、波爾多液都是由不同種物質(zhì)組成的，屬于混合物

7．在化學(xué)實驗課上，小組同學(xué)利用回收的二氧化錳來催化過氧化氫制取氧氣，但發(fā)現(xiàn)利用回收的二氧化錳作為催化劑反應(yīng)速率很慢．查閱資料得知：催化劑在催化過程中催化劑的活性減弱或失去，這種現(xiàn)象叫做催化劑的中毒．為了探究影響二氧化錳催化能力降低的因素，在老師的指導(dǎo)下，小組同學(xué)進(jìn)行如下實驗：
【實驗準(zhǔn)備】
（1）連接儀器，檢查裝置氣密性．
（2）取未使用過的二氧化錳0.5克，標(biāo)為①，加入錐形瓶中，再加入10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過氧化氫溶液，記錄收集20s時間氣體的體積．
（3）再分別取②、③、④、⑤組二氧化錳各0.5克，重復(fù)上述實驗．
（4）采取多次實驗取平均值的方法，實驗數(shù)據(jù)記錄如表．

組別	�、�	�、�	③	�、�	�、�
收集氣體體積/mL	118	92	87	77	62

【回答下列問題】
（1）實驗過程中量筒的作用是測量排出水的體積，從而測出生成氧氣的體積．
（2）實驗中，除了通過比較收集相同時間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積，還可以通過比較相同時間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積來對比二氧化錳的催化效果．錐形瓶中殘留的空氣對測量結(jié)果沒有（填“有”或“沒有”），原因是每次實驗錐形瓶內(nèi)殘留的空氣體積相同即可．
（3）由表中數(shù)據(jù)可知，影響回收的二氧化錳催化效率下降的因素是過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、二氧化錳使用的次數(shù)．
（4）同學(xué)們并利用收集到的氧氣完成了鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成一種黑色固體．
（5）二氧化錳可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑，取等體積、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液．A組不加二氧化錳，B組加入二氧化錳，請在圖2的坐標(biāo)軸上畫出A、B兩組產(chǎn)生氧氣體積與時間的變化圖象．