9．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列說法錯誤的是（　　）

	A．	氧氣具有助燃性，可用作燃料
	B．	氫氧化鈉固體易潮解，可用作某些氣體的干燥劑
	C．	鹽酸能與金屬氧化物反應(yīng)，可用于金屬除銹
	D．	干冰升華時吸熱，可用于人工降雨

8．下列圖示實驗操作中，不規(guī)范的是（　�。�

A．

熄滅酒精燈

B．

檢查裝置氣密性

C．

讀取液體體積

D．

稱取氯化鈉固體

7．下列物質(zhì)分別能與稀鹽酸、稀硫酸、氯化銅溶液反應(yīng)并觀察到不同實驗現(xiàn)象的是（　�。�

A．

氫氧化鋇溶液．

B．

碳酸鈉溶液

C．

氯化鉀溶液

D．

硝酸鋇溶液

6．在學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)時，某族同學(xué)將碳酸鈉溶液和一瓶標(biāo)簽破損的初中化學(xué)常見溶液M（如圖）進行反應(yīng)，有白色沉淀產(chǎn)生，過濾后得到澄清濾液．同學(xué)們對該實驗進行了一系列的探究．
（1）探究一：M溶液中的溶質(zhì)是什么？
【提出猜想】該組同學(xué)認(rèn)為M溶液的溶質(zhì)可能是Ca（OH）₂或CaCl₂．
【設(shè)計實驗】同學(xué)們設(shè)計了如下方案并進行實驗：
取少量M溶液于試管中，向其中滴加酚酞試液產(chǎn)生溶液變成紅色現(xiàn)象．
結(jié)論：原溶液中的溶質(zhì)是Ca（OH）₂．
得出正確結(jié)論之后，請用化學(xué)方程式表述溶液M和碳酸鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀的原因Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH．
探究二：過濾后澄清濾液中會有哪些溶質(zhì)？
【提出猜想】學(xué)生甲猜想：NaOH和Na₂CO₃
學(xué)生乙猜想：NaOH和Ca（OH）₂．
學(xué)生丙猜想：NaOH．
【實驗驗證】甲同學(xué)針對自己猜想進行了如下實驗：

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸	沒有氣體產(chǎn)生	自己猜想不成立，學(xué)生丙的猜想正確

請你對甲同學(xué)的實驗結(jié)論及評價不正確，溶液中氫氧化鈉能與加入的少量鹽酸先反應(yīng)，即使溶液中有碳酸鈉也可能不產(chǎn)生氣體．
【繼續(xù)探究】為了證明自己猜想正確，丙同學(xué)設(shè)計的簡單實驗操作是：
分別取兩份濾液向其中一份溶液中加入足量的稀鹽酸；向另一份溶液中加入碳酸鈉溶液．
【總結(jié)交流】通過上述實驗，可以總結(jié)出在證明反應(yīng)后所得溶液中的溶質(zhì)成分僅為生成的可溶物時，實驗的設(shè)計思路是反應(yīng)物沒有剩余．
同時，同學(xué)們意識到實驗中一定要注意保護試劑瓶的標(biāo)簽，在操作時要注意傾倒液體時，標(biāo)簽向著手心．
最終同學(xué)們通過實驗得出了正確結(jié)論，并對“鹽的化學(xué)性質(zhì)”有了更深刻的認(rèn)識．

5．下列幾種常見的物質(zhì)中，屬于氧化物的是（　　）

A．

高錳酸鉀

B．

酒精

C．

石灰水

D．

生石灰

4．空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識．

【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）．
該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點是BCD．
A．實驗過程中沒有污染           B．能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
C．在汞槽中起到液封作用         D．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅．興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于21%．
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的含量？
【進行猜想】（1）裝置漏氣；（2）紅磷的量不足，裝置內(nèi)氧氣有剩余；…
【實驗與交流】在老師的指導(dǎo)下，小明分別用過量的紅磷和白磷進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應(yīng)后裝置內(nèi)氧氣濃度分別為8.85%和3.21%．請從燃燒條件的角度回答產(chǎn)生上述結(jié)果的主要原因．白磷燃燒需要的氧氣的最低濃度低于紅磷的．
【實驗探究1】小明根據(jù)鐵生銹的原理（鐵能與空氣中的氧氣反應(yīng)），探究用鐵能否準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3），通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%．

【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點：裝置內(nèi)的氧氣殘留更少，結(jié)果更準(zhǔn)確．
【實驗探究2】為了加快反應(yīng)速率，小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氯化鈉（NaCl）等物質(zhì)又進行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表：

實驗前的體積		實驗后的體積
集氣瓶內(nèi)空氣	燒杯內(nèi)蒸餾水	燒杯內(nèi)剩余蒸餾水
130mL	90.0mL	63.6mL

請計算出空氣中氧氣含量20.2%（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）．
【結(jié)論與反思】通過上述實驗探究，選擇鐵粉、碳粉、氯化鈉和蒸餾水物質(zhì)（填物質(zhì)名稱）進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差．
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu₂（OH）₂CO₃]，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，請判斷能否比較準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的含量，并說明理由不能．（填“能”或“不能”），理由因為空氣中二氧化碳含量只有大約0.03%，銅不能將裝置內(nèi)的氧氣接近耗盡．

3．實驗室可用氯酸鉀（KClO₃）加熱分解制取氧氣，現(xiàn)有氯酸鉀245克，根據(jù)所學(xué)化學(xué)計算的相關(guān)知識回答以下問題：（1）計算氯酸鉀的相對分子質(zhì)量？
（2）計算氯酸鉀中各元素的質(zhì)量比？
（3）245克氯酸鉀中氧元素有多少克？

2．對相似物質(zhì)進行比較歸納，有助于更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，已知如圖中A、B、C、D、E、F、G、H、M是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，C是人體含量中最多的物質(zhì)，A、C的組成元素相同，G、H的組成元素相同，D、E、F均為含鈣化合物，E可用來改良酸性土壤，M是一種黑色固體單質(zhì)，圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，：“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系：部分反應(yīng)物生成物和條件已略去．

（1）B物質(zhì)是O₂（填化學(xué)式）．
（2）指出C與D發(fā)生反應(yīng)的一種用途食品干燥劑．
（3）寫出H→G的反應(yīng)化學(xué)方程式：2CO+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂（寫出一個即可）．

1．一天，實驗助手小娟走進實驗室，和老師一起檢查每個實驗桌上的藥品、儀器是否齊備，走到某組的時候，看到了一個不和諧的“音符”（如圖）．
（1）此情此景你首先想到的是它可能變質(zhì)了，該變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O；
（2）圍繞此瓶NaOH溶液是否變質(zhì)的問題，小娟利用實驗室的三種試劑（氯化鈣溶液、稀鹽酸、酚酞試液）展開了探究活動．
①小娟同學(xué)用酚酞試液檢驗NaOH是否變質(zhì)．你認(rèn)為他能否成功？不能，理由是氫氧化鈉和碳酸鈉的水溶液都呈堿性，都能使酚酞試液變紅；
②取少量溶液于試管中，滴加某種試劑，有氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH溶液已經(jīng)變質(zhì)．你認(rèn)為小娟所加的試劑是稀鹽酸；
③欲證明變質(zhì)的溶液中尚存NaOH，請你幫助小娟完成以下探究方案：

探究目的	探究步驟	預(yù)計現(xiàn)象
除去固體中的碳酸鈉	（1）取少量溶液于試管中， 向其中滴加足量的氯化鈣溶液	產(chǎn)生白色沉淀
證明固體中存 在NaOH	（2）向（1）所得溶液中滴加酚酞試液	溶液變紅

在小娟所做的實驗中，若把CaC1₂溶液換成Ca（OH）₂溶液是否可行？不行（填“行”或“不行”），請簡述理由：氫氧化鈣會與碳酸鈉反應(yīng)生成氫氧化鈉，影響氫氧化鈉的檢驗；
（3）通過上述探究，說明氫氧化鈉溶液暴露在空氣中容易變質(zhì)，故應(yīng)密封保存．

20．在宏觀，微觀和符號之間建立聯(lián)系是學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的特點，如圖是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖

它們表示原子的是A、C；具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是A、B、D；（填序號）
它們的離子能構(gòu)成常見的鹽的化學(xué)式是NaCl．