11．五一長假，洋洋與家人朋友到小天池野炊游玩．
（1）為了踐行化學課上所學“低碳出行”，洋洋和家人朋友準備騎自行車，因為汽車尾氣中含有一些有毒物質(zhì)如易引起酸雨的SO₂（填化學式）等．
（2）他攜帶了以下物品，這些物品中，主要材料屬于有機合成材料的是C（填字母序號）
A．不銹鋼盆         B．純棉太陽帽        C．滌綸防曬衣
（3）他還帶了一只聚四氯乙烯作內(nèi)襯的不粘鍋，根據(jù)如圖回答下列問題：
①此不粘鍋利用了鐵的導熱（填“導電”或“導熱”）性；
②不粘鍋手柄應選擇熱固性塑料制作（填“熱固性”或“熱塑性”）；
③雞蛋清提供的營養(yǎng)素主要是蛋白質(zhì)；
④為了預防貧血，可補充含鐵元素的食品．
（4）洋洋見著小天池的水清澈透明，就捧了一口喝，朋友小明告訴他不能直接飲用．小明找來活性炭吸附除去河水中有顏色、有異味的物質(zhì)，并用肥皂水檢驗發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)較多浮渣，因此該水是硬水（填“硬水”或“軟水”），因此小明告訴洋洋應該煮沸后再飲用更利于健康．
（5）愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù)．下列行為屬于浪費水的是AB（填字母編號）
A．洗手擦香皂時不關(guān)上水龍頭
B．用自來水不斷為西瓜沖水降溫
C．用洗衣水沖廁所
（6）野炊完畢后，他們用沙土掩埋柴火，其原理是隔絕氧氣．

10．下列對化學知識的歸納錯誤的是（　　）

	A．	炒菜油著火    用鍋蓋蓋滅
	B．	缺乏維生素C    易壞血病
	C．	有毒物質(zhì)    甲醛、黃曲霉毒素、含鉛化合物
	D．	鹽酸除鐵銹    HCl+Fe2O3═H2O+FeCl3

9．某科研小組設(shè)計利用稀硫酸浸取某廢棄的氧化銅鋅礦（主要成分為CuO和ZnO，其余成分既不與酸反應，也不溶解于水）的方案，實現(xiàn)廢物綜合利用．部分實驗流程如下：

請根據(jù)上述實驗流程回答下列問題：
（1）操作1的名稱是過濾．
（2）在氧化銅鋅礦中加入過量稀硫酸，充分反應后溶液中的溶質(zhì)為H₂SO₄、CuSO₄、ZnSO₄．
（3）加過量鐵粉，請寫出寫出產(chǎn)生氣體化學方程式為Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑．

8．某品牌化肥的標簽如圖所示．小華通過實驗測定該化肥標簽的含氮量是否真實，于是他稱量82g該化肥樣品放于燒杯中，逐漸加入NaOH溶液．測定加入的NaOH溶液質(zhì)量與燒杯中物質(zhì)質(zhì)量如下表所示（硝酸銨與氫氧化鈉反應的化學方程式為NH₄NO₃+NaOH=NaNO₃+H₂O+NH₃↑，化肥中其他物質(zhì)與氫氧化鈉不反應）

加入NaOH溶液質(zhì)量/g	30	60	90	120
燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量/g	106.9	131.8	156.7	185

（1）82g化肥中所含NH₄NO₃全部和NaOH溶液反應時，生成的氨氣質(zhì)量是17g．
（2）通過計算說明該化肥標簽上的含氮量是否符合實際，寫出計算過程（計算結(jié)果精確到0.1%）．
（3）小明同學認為，用反應產(chǎn)生的氨氣中氮元素的質(zhì)量也可以直接求出化肥中氮元素的質(zhì)量分數(shù)．請你指出小明錯誤的原因氨氣中的氮元素來自于硝酸銨中的銨根，而不是硝酸銨中氮元素的全部．
（4）小萍同學認為小華同學得到的結(jié)果比該化肥實際的含氮量還偏小，小萍同學認為偏小的理由是氨氣極易溶解于水．

7．我國女藥學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素而獲得2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．青蒿素化學式為C₁₅H₂₂O₅，請計算：
（1）青蒿素屬于有機物（填“無機物”或“有機物”）．
（2）青蒿素的相對分子質(zhì)量為282．
（3）青蒿素分子中碳、氫、氧原子的個數(shù)比為15：22：5．
（4）5.64g青蒿素中含碳元素的質(zhì)量為3.6g．

6．請結(jié)合圖1裝置或儀器回答問題：

（1）標號①儀器的名稱是分液漏斗．
（2）實驗室用B裝置制取氧氣，制取過程中B裝置內(nèi)反應的化學方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，若要收集干燥的氧氣，應選擇的收集裝置是C（填裝置序號，下同）．氨氣（NH₃）極易溶于水，實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，則氣體發(fā)生裝置應選用上圖中的A，氨氣收集裝置應選用D．
（3）實驗室用鋅與稀硫酸反應來制取氫氣并測定氫氣的體積，請從上圖中選擇最佳的裝置進行組合，整套裝置的導管口連接順序是bfeh（填接口序號）．
（4）某同學用錐形瓶收集一瓶CO₂氣體，并利用圖2裝置做趣味實驗：將濃氫氧化鈉溶液滴入錐形瓶中，關(guān)閉活塞，此時觀察到的實驗現(xiàn)象是乙中的氫氧化鈉溶液倒吸入甲中．反應結(jié)束后，向甲瓶中滴入Ca（OH）₂，發(fā)現(xiàn)有白色沉淀產(chǎn)生，產(chǎn)生沉淀的化學方程式為Ca（OH）₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaOH．

5．A～F是我們已經(jīng)學過的六種常見物質(zhì)，A、B是組成元素相同的化合物，E溶液呈藍色，F(xiàn)的固體易潮解．它們之間的相互關(guān)系如圖所示 （“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示物質(zhì)間可以相互反應），請回答下列問題：
（1）A的化學式是CO，E和F反應的現(xiàn)象是有藍色沉淀生成．
（2）③的化學方程式是2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O．
（3）②的化學方程式是CuO+H₂SO₄=CuSO₄+H₂O（寫一種即可），該反應的基本類型是復分解反應．
（4）①、②、③三個反應中，在一定條件下能夠?qū)崿F(xiàn)逆向轉(zhuǎn)化的是①③（填序號）．

4．下列A～D是初中化學中的四個實驗，請按要求填空：

（1）由實驗A可知CO₂具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大．
（2）實驗B實驗開始時應先通入氣體（選填“先通入氣體”或“先加熱”），裝置尾部放一燃著的酒精燈的作用是點燃尾氣，防止污染空氣．
（3）實驗C中銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，則燃燒條件之一是溫度達到可燃物的著火點．
（4）實驗D中燃燒匙中所盛藥品為紅磷，實驗中紅磷要過量，其原因是使氧氣完全反應．

3．如圖是某品牌“高鈣片”說明書的一部分，請根據(jù)說明書的內(nèi)容回答下列問題：
（1）從貯藏方法推測維生素D具有的性質(zhì)有受熱不穩(wěn)定，可溶于水．
（2）食用方法是咀嚼后咽下，咀嚼的作用是增大反應物的接觸面積，促進鈣的吸收，咀嚼后咽下與胃酸反應的化學方程式是CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．

2．如圖是自來水廠消毒過程發(fā)生反應的微觀示意圖，請回答：

（1）如圖表示的四種物質(zhì)中屬于氧化物的是B（填編號），C中氯元素的化合價是+1．
（2）寫出該反應的化學方程式：H₂O+Cl₂=HCl+HClO．