（1）7個鉀原子_____
（2）氨氣_____
（3）5個三氧化硫分子_____

（4）分析 KClO3 中氯酸根的構成和化合價，寫出氯酸鎂的化學式_____

（5）最輕的氣體_____

信息一：金是一種廣受歡迎的貴金屬，有金黃色金屬光澤，密度大，延展性好，而且金非常穩(wěn)定，與大多數(shù)物質(zhì)都不發(fā)生反應，常用來加工首飾。

信息二：金元素在自然界的含量非常稀少，它的化學符號是Au，原子序數(shù)是79，相對原子質(zhì)量是197.00.

(1)根據(jù)信息一：找出金的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)(各一條)

物理性質(zhì)：____________________________________

化學性質(zhì)：____________________________________

(2)金原子的核外電子數(shù)是________；質(zhì)子數(shù)是__________；中子數(shù)是________。

A. 農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，因此農(nóng)民可以在田間焚燒秸稈作為農(nóng)田肥料

B. 解決環(huán)境問題，應從源頭禁止排放污染物，而不應先排放后治理

C. 有毒的化學物質(zhì)是環(huán)境污染的主因，應禁止使用

D. 為增加節(jié)日氛圍，節(jié)日期間提倡大量燃放煙花炮竹

（猜想與假設）

小明認為：銅片表面的黑色固體是煙灰。

小亮認為：銅片表面的黑色固體可能是空氣中的氧氣與銅反應生成的新物質(zhì)。

小玲認為：銅片表面的黑色固體既有煙灰又有氧氣與銅反應生成的新物質(zhì)。

（查閱資料）

（1）酒精不充分燃燒會產(chǎn)生炭黑（即黑煙）。

（2）氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，在加熱條件下能與金屬銅反應生成黑色的氧化銅。

（實驗設計）

（反思拓展）

（1）實驗一將銅片放入試管中加熱，目的是排除________________干擾。

（2）實驗二用注射器抽出試管內(nèi)空氣的目的是______________________。

（3）通過對黑色物質(zhì)來源的探究，我知道了金屬銅的化學性質(zhì)是________________

A. 發(fā)光、發(fā)熱不一定是化學變化

B. 燃燒和加熱是不一樣的

C. 我國古代化學工藝在世界上享有盛名，如制火藥、燒瓷器

D. 觀察物質(zhì)變化時伴隨的現(xiàn)象，就一定能判斷有無化學變化發(fā)生

①千里冰封，萬里雪飄②白玉為床，金作馬

③野火燒不盡，春風吹又生 ④爆竹聲中一歲除，春風送暖人屠蘇

⑤夜來風雨聲，花落知多少 ⑥春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

A. ①②③ B. ②④⑤ C. ③④⑥ D. ③⑤⑥

（2）利用排水法收集到所需氧氣后，先熄滅酒精燈，然后再把導管移出水面。這樣造成的后果是______；

（3）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶中預先加少量水或鋪一層細沙的目的是什么？______；

（4）做硫粉在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶中預先加少量水的目的是什么？______；

（5）可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣濃度或接觸面積等因素有關，任舉一例說明。______；

（6）食品包裝袋中充入氮氣或二氧化碳氣體的目的是：______。

收獲一：生活中處處有化學，通過學習已經(jīng)知道：

（1）鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有_______；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有________。

（2）成都市民家中的主要燃料是天然氣，我們?nèi)紵�天然氣做飯是利用了天然氣�?/span>_________（填寫一條化學性質(zhì)）。

（3）汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學物質(zhì)，能在碰撞后10毫秒內(nèi)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是_____________。

（4）空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多，請列舉兩種常見的有害氣體__________、____________。

收獲二：認識實驗儀器，規(guī)范操作是實驗成功的前提，請回答：

（1）實驗室的液體藥品一般保存在__________中，實驗室傾倒液體藥品時，標簽要朝向__________，目的是________________________________。

（2）量取8mL水，應選用__________（10mL或50mL）的量筒。

（3）實驗室用試管加熱液體時，液體量不應超過試管容積的_________。

收獲三：甲、乙、丙三位同學在完成加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣的實驗中都出了“意外”，陳老師和他們一起進行了認真的分析。

（1）甲同學發(fā)現(xiàn)試管破裂了。你覺得可能的原因是：

_________________________________________________________（寫一條）。

（2）乙同學發(fā)現(xiàn)排水法收集的氧氣不純。你覺得可能的原因是：

_________________________________________________________（寫一條）。

（3）丙同學發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紫紅色。你覺得可能的原因是：

_________________________________________________________（寫一條）。

（提出問題）在一個門窗緊閉剛上完課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳、氧氣的含量，與教室外操場上空氣中二氧化碳、氧氣的含量有什么不同？

（作出猜想）小紅認為門窗緊閉剛上完課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量應該比教室外操場上空氣中二氧化碳的含量多，氧氣的含量比教室外操場上空氣中氧氣的含量少。

（查閱資料）當空氣中二氧化碳超過正常含量時，會對人體產(chǎn)生有害的影響。

（實驗探究）小紅用排水集氣法分別收集教室內(nèi)和操場上的氣體各兩瓶。進行以下探究

（實驗結論）小紅的猜想是_____（填“正確”或“不正確”）

（拓展應用）根據(jù)實驗結果，你認為我們在教室里學習時應該注意什么？_________。

實驗室制氧氣方法：常溫分解______（常用二氧化錳做催化劑)或在二氧化錳存在的條件下加熱_____制取氧氣或加熱_________制取氧氣。這三種方法都是_________變化，其反應類型是_________。