A．磷原子 B．氧原子

C．磷原子和氧原子 D．五氧化二磷分子

（1）A組試管中都產(chǎn)生H2。若要制得較純的H2，選稀硫酸而不選鹽酸的原因是_____________。

（2）B組試管中實驗現(xiàn)象相同，該現(xiàn)象是________________________________。

（3）寫出C組任一試管中發(fā)生反應的化學方程式_________________________。

（4）上述五組實驗中沒有體現(xiàn)酸的通性的是______（填序號）。

【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．

【學生板演】該反應的化學方程式 ．

【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應后溶液中溶質(zhì)是什么呢？

【假設猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：

猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4

猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH

乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑，認為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是 ．

【實驗探究】（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有 ．

（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究．

【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．

【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定．同時指出【實驗探究】（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：

（1）實驗操作中的錯誤是 ．

（2）實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是 ．

A．鎂條與稀鹽酸反應 B．高溫煅燒石灰石

C．催化分解雙氧水制取氧氣 D．木炭燃燒生成一氧化碳

A．為提高糧食產(chǎn)量，應大量使用化肥和農(nóng)藥

B．廢舊金屬的回收利用是保護金屬資源的有效途徑

C．海洋中蘊藏著豐富的資源

D．通過化學反應，人類不僅可以獲得所需物質(zhì)，還可以獲得能量

[提出問題]如何鑒別這兩種無色溶液?

[實驗方案]小琪等幾位同學進行了下圖所示的實驗。

請你回答下列問題：

（1）C組實驗中反應的化學方程式為 ；

（2）其中不能達到實驗目的的是 （填字母）；

（3）D組實驗中變渾濁的原溶液是 。

[繼續(xù)探究]實驗結束后，小琪同學將A、B、C、D四組試管中的物質(zhì)全部倒入同一個干凈的燒杯中，充分反應后，得到無色澄清透明的溶液，對該溶液的成分又進行了探究。

[提出問題]該溶液中除水、酚酞外還含有哪些物質(zhì)？

[查閱資料]氯化鈣溶液呈中性。

[猜想與假設]Ⅰ.

Ⅱ.NaCl、CaCl2、HCl

Ⅲ.NaCl、CaCl2、NaOH

[反思與拓展]①上述猜想與假設中只有一個不成立，它是 （填序號），理由是 。

②根據(jù)所學化學知識，驗證燒杯內(nèi)溶液中可能有的物質(zhì)是否存在，下列哪些物質(zhì)單獨使用不能完成該實驗

（填字母）

a．pH試紙

b．硝酸銀溶液

c．紫色石蕊試液

d．銅

e．足量氫氧化鈉溶液

【提出問題】氯化氫（HCl）氣體顯酸性嗎？

【進行實驗】該興趣小組的同學根據(jù)二氧化碳與水反應的實驗探究方法，用三朵由紫甘藍的汁液染成藍紫色的紙質(zhì)干燥小花進行如圖1的三個實驗：

實驗現(xiàn)象：Ⅰ和Ⅱ中小花不變色；Ⅲ中小花變紅色．

【查閱資料】圖2是同學們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖．

【實驗結論】氯化氫氣體不顯酸性．

【交流反思】

（1）從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是__________________．

（2）小明向實驗Ⅲ中變紅的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色，寫出相關反應的化學方程式_____________________．

（3）紫甘藍的汁液在酸性溶液中顯__________色．

（4）下列實驗可以用來說明氯化氫氣體不顯酸性的是___________．

A、測試鹽酸的導電性，鹽酸能導電

B、干燥的碳酸鈉粉末放入氯化氫氣體中，不反應

C、氫氣與氯氣反應，生成氯化氫氣體

D、干燥的碳酸鈉粉末放入鹽酸中，能反應

【學生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．

【學生板演】澄清石灰水變渾濁的原理 （用化學方程式表示）

【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？

【猜想假設】猜想①：兩者發(fā)生了化學反應；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學反應

【實驗探究】

（1）小華設計了如圖所示的A、B兩個實驗．

實驗現(xiàn)象：A中軟塑料瓶変癟，B中

（2）小紅認為小華的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內(nèi)壓強降低．小明同學卻對此提出質(zhì)疑，他認為小華的實驗不嚴謹，其理由是 ，要得到科學嚴謹?shù)慕Y論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是 ．

（3）小寧設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫她填寫實驗報告．

【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應．

【反思拓展】通過此探究實驗，我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以從兩個不同的角度證明反應的發(fā)生，這兩個角度是 ； ．