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【題目】甲烷和水反應可以制水煤氣(混合氣體),其反應的微觀示意圖如下所示:
根據以上微觀示意圖得出的結論中,正確的是
A.反應前后各元素的化合價均不變
B.水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣
C.該反應中含氫元素的化合物有3種
D.該反應的化學方程式中甲烷和水的計量數之比為1:1
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【題目】某化學興趣小組在研究燃燒時進行了如下探究。
(1)用下圖裝置進行實驗(夾持儀器略去)。加熱b處、c處的正中間,一-段時間后,b處火柴頭燃燒,而a處火柴頭和c處火柴梗均不燃燒。能驗證“可燃物燃燒溫度需要達到著火點”的現象是___________________ (填序號)。
Aa處火柴頭不燃燒,b處火柴頭燃燒
Ba處火柴頭不燃燒,c處火柴梗不燃燒
Cb處火柴頭燃燒,c 處火柴梗不燃燒
(2)該小組同學發(fā)現鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。
①點燃蠟燭,將金屬導管一端伸入內焰,導出其中的物質,在另一端管口點燃,也有火焰產生(如圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產生的火焰是由________________(填“固態(tài)”或“液態(tài)”或“氣態(tài)”)物質燃燒形成的。
②查閱下表的資料可知:物質燃燒能否產生火焰與其________________(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關。由此推測:鈉在燃燒時,________________ (填 “有”或“沒有”)火焰產生,其理由是___________________________。
物質 | 熔點/°C | 沸點/°C | 燃燒時溫度/°C |
石蠟 | 50~70 | 300~ 550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
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【題目】課外小組同學利用下圖所示裝置制取二氧化碳,并對其性質進行研究。A中盛有大理石,注射器中裝有足量的稀鹽酸,B中盛有濃硫酸(干燥氣體),C中①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球,②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。
(1)檢查裝置氣密性:打開a,用手捂住A瓶外壁,若觀察到B中導管口有氣泡冒出,說明裝置A___________ (填“漏氣”或“不漏氣”)。
(2)制取二氧化碳應選用的收集裝置是________________(填字母序號),將_____________________接近集氣瓶口,觀察到木條熄滅,說明二氧化碳已收集滿。
(3)A裝置除了能制取二氧化碳,還可以制取一種常見的氣體,制取該氣體的化學方程式為_______________________。
(4)C中能說明二氧化碳密度大于空氣且能與水反應的現象是______________________,二氧化碳與水反應的化學方程式為______________________。
(5)收集一瓶二氧化碳,倒扣入燒杯G中,反應的化學方程式為______________________。
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【題目】能源利用和環(huán)境保護問題一直受到社會高度關注。
(1)經常被使用的三大化石燃料是_________________________、石油和天然氣。
(2)利用石油各成分沸點不同,從石油中分離出汽油、航空煤油和柴油等,該過程屬于_____ (填 “物理”或“化學”)變化。
(3)天然氣不僅可以作燃料,而且是一種重要的化工原料。
①天然氣重整可以得到合成氣,其反應的微觀示意圖如圖所示:
上述反應的化學方程式為___________________________。
②下列物質僅以合成氣為原料不能得到的是___________________________。
A甲醛(CH2O)
B甲醇(CH3OH)
C尿素[CO(NH2)2]
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【題目】多角度認識物質,能幫助我們更全面了解物質世界。以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題。
(1)認識物質的結構。從微觀上看,氧氣和二氧化碳都是由_______________(填“分子”“原子”或“離子”)構成。
(2)認識物質的性質。如圖所示,將高低兩個燃著的蠟燭放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的蠟燭自下而上依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質有______________________________。
(3)辯證地認識物質一一一功過相對論,以二氧化碳導致溫室效應的事實分析“功”:為工業(yè)生產和植物的光合作用提供豐富的原料;“過”:使全球氣候變暖,導致海平面上升等。植物光合作用的化學方程式為:, 則X的化學式是___________________________。為了減少大氣中二氧化碳含量過多所導致的危害,需要將二氧化碳吸收并加以利用,利用二氧化碳的成功范例是:在高溫、高壓下,以二氧化碳和氨氣(NH3)為原料合成尿素[CO(NH2)2],同時有水生成,該反應的化學方程式是____________________________。
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【題目】四種物質在一定的條件 下充分混合反應,測得反應前后各物質的質量分數如圖所示。則有關說法中錯誤的是
A.丁是化合物
B.乙可能是這個反應的催化劑
C.參加反應的丁的質量一定等于生成甲和丙的質量之和
D.生成的甲、丙兩物質的質量比為8:1
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【題目】下列關于燃燒現象的解釋或分析正確的是( )
A. 圖a中將煤球變成蜂窩煤后再燃燒,其目的是延長煤燃燒的時間
B. 圖b中火柴頭斜向下時更容易燃燒,是因為降低了火柴梗的著火點
C. 圖c中蠟燭火焰很快熄滅,是因為金屬絲阻礙空氣的流動
D. 由圖d中的現象可知,金屬鎂燃燒的火災不能用二氧化碳滅火
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【題目】全球碳循環(huán)如圖所示,為降低大氣中CO2濃度,有以下途徑。
海洋封存:利用龐大的水體使海洋成為封存CO2的容器,但會引起海水酸化等。
地質封存:將CO2注入特定的地層,該方法最大的風險是CO2泄漏,局部CO2濃度快速上升,直接威脅人類生命健康等。
綜合利用:工業(yè)上可以將CO2轉化成尿素[CO(NH2)2]、甲醇(CH3OH)等資源?茖W家發(fā)現了一種鎳與有機物組成的混合催化劑, 利用太陽光能,將水中溶解的CO2轉化成CO和O2。
依據文章內容,回答下列問題。
(1)在全球碳循環(huán)中,能消耗二氧化碳的途徑是___________________________。
(2)化石燃料燃燒會產生二氧化碳,因為化石燃料中含有___________________________元素。
(3)上述綜合利用CO2得到的產品中,屬于氧化物的是___________________________(填化學式)。
(4)下列說法錯誤的是___________________________。
A碳循環(huán)中的“碳”是指碳單質
B CO2 是溫室氣體,對人類生活有害無利
C海洋封存CO2會引起海水酸化
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【題目】實驗室中,裝滿生石灰的塑料試劑瓶已經膨脹破裂(如下圖)。你能解釋這是為什么嗎?如果用其中的生石灰做與水反應的實驗,會感覺到明顯的放熱現象嗎______?
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【題目】實驗是進行科學探究的重要方式。某同學設計如圖所示實驗,探究二氧化碳的有關性質。
請?zhí)羁眨?/span>
(1)實驗1采用了科學探究中的控制變量法,該實驗控制的變量是______。
(2)實驗1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,觀察到的現象是_______。
(3)實驗2是在實驗1的基礎上設計的創(chuàng)新改進實驗,將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到第4號棉球先變色,通過此現象可獲得關于二氧化碳的另外一條性質是____________。
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