地理課上小新聽老師說密云地區(qū)石灰石的儲備非常豐富，他想到自己家附近的山上就有這種石頭，于是想測定其中碳酸鈣的含量．他設(shè)計并實施了如下實驗：首先稱取50g石灰石樣品，然后將250 克的鹽酸分5次依次加入（假設(shè)其余雜質(zhì)均不與鹽酸反應(yīng)）．實驗過程中的數(shù)據(jù)記錄如下：

稀鹽酸的質(zhì)量	第一次50克	第二次50克	第三次50克	第四次50克	第五次50克
剩余固體質(zhì)量	40.0g	X	20.0g	10.0g	5.0g

（1）X=克；
（2）小新測得石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是；
（3）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為．

汽車尾氣排放出的氣體主要有NO 和NO₂，它們污染環(huán)境，可用氨氣（NH₃ ） 除去．反應(yīng)的化學方程式為：2NH₃+NO+NO₂

催化劑  .

2N₂+3H₂O．若反應(yīng)后得到56g N₂，理論上消耗氨氣多少克？

小麗同學想用如圖所示的裝置探究空氣中氧氣的含量．請你參與探究：
實驗過程：
（1）將兩只燃燒匙內(nèi)放入過量的木炭和紅磷；
（2）分別用酒精燈點燃木炭和紅磷，將燃燒匙迅速放入集氣瓶內(nèi)，并塞緊橡膠塞；紅磷燃燒觀察到有產(chǎn)生，反應(yīng)的化學方程式為．
（3）待完全冷卻后打開兩側(cè)止水夾．觀察到右側(cè)集氣瓶幾乎無水進入，而左側(cè)集氣瓶進水量約為．
查閱資料：同溫同壓下，氣體的分子個數(shù)比等于氣體的體積比．
結(jié)論解釋：右側(cè)集氣瓶中水不能進入的原因是．

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出圖中標有字母的儀器名稱：a．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是（填裝置的序號），反應(yīng)的化學方程式為．
（3）實驗室利用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
（4）某學生利用燒杯、干燥管和單孔橡皮塞組成制取二氧化碳的發(fā)生裝置（如圖所示），該裝置的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)隨時發(fā)生和停止．
①該裝置b和c中應(yīng)盛放的藥品分別是b、c．
②關(guān)閉止水夾d可使正在發(fā)生的反應(yīng)停止，所利用的原理是：．

經(jīng)常對所學的化學反應(yīng)進行梳理，可以幫助我們更加系統(tǒng)、快捷的記住常見物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)．如圖中A，B，C，D都是我們初三化學學習中常見的物質(zhì)，其反應(yīng)關(guān)系可以利用右圖進行整理．
（1）若A，B，C，D均為單質(zhì)，且B，C，D都能分別和A發(fā)生反應(yīng)，其中C是最理想的燃料，D為黑色固體，B是一種生活中最常見的金屬．則C為（填化學式）．并寫出B與A反應(yīng)的化學方程式：．
（2）若B，C，D三種化合物均能通過分解反應(yīng)生成一種可以支持燃燒的氣體A，且B，C，D的相對分子質(zhì)量依次減小，B固體的顏色為，并求出C中各元素的質(zhì)量比．
（3）若D能生成A，A分別能和B、C發(fā)生反應(yīng)，且D是一種難溶性的固體，C是一種常見的溶劑，則寫出C與A，B與A反應(yīng)的化學方程式：，．

化學對我們?nèi)祟惖纳�產(chǎn)生活發(fā)揮著重要影響，燃燒就是我們?nèi)祟愖钤鐟?yīng)用的化學反應(yīng)之一，在北京周口店猿人遺址就發(fā)掘出50多萬年前北京人使用火的痕跡．
（1）北京猿人使用自然火時，需要不斷的向火焰中添加木柴和獸骨，從燃燒的條件分析，“木柴和獸骨”是．到了三萬多年前，山頂洞人就會“鉆木取火”，他們用植物的絨毛用力摩擦木柴的目的是．
（2）隨著人類對燃燒的認識不斷發(fā)展，我們可以利用燃燒完成一些不可思議的事，如火箭升空，現(xiàn)代火箭加注的燃料主要是偏二甲肼（C₂H₈N₂），燃燒后生成水、二氧化碳和氮氣，寫出此化學反應(yīng)的方程式．
（3）當然我們也要學會控制火，否則就會發(fā)生危險．在家中若發(fā)現(xiàn)天燃氣泄漏并在小范圍被引燃，可采取哪些簡單辦法熄滅火焰．（答一點即可）

如圖是常見固體物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)圖示回答：
（1）曲線上M點表示，t₃℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序為．
（2）t₁℃時，將50g A物質(zhì)放入100g水中，充分溶解后所得的溶液是（填“飽和”或“不飽和”）溶液．這時從上述溶液中取出20克，要使其質(zhì)量分數(shù)變?yōu)?0%，則需要向其中再加水克．（結(jié)果保留一位小數(shù)）
（3）欲使t₂℃時C物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采取的方法�?!--BA-->（任填一種方法）．
（4）現(xiàn)有30℃的不飽和KNO₃溶液，與該溶液有關(guān)的量有：
①水的質(zhì)量 ②溶液中KNO₃的質(zhì)量③KNO₃的質(zhì)量分數(shù) ④30℃時KNO₃的溶解度 ⑤溶液的質(zhì)量，將該不飽和溶液恒溫蒸發(fā)至恰好飽和，不變的量有．
（5）t₁℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時升溫到t₂℃，此時溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序為．

每年3月22日是“世界水日”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．
（1）為了探究“水的凈化”過程，某校化學實驗小組從白河中取了水樣，觀察到水樣呈黃綠色，有異味，且水樣渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對水樣進行如下處理：
①向水樣中加入明礬，充分攪拌，靜置一段時間后，進行（填操作名稱）．
②之后還要向得到的液體中加入活性炭，利用其作用除去水樣中的顏色和異味．
③小組同學利用一種新型的自來水消毒劑X，對水進行消毒．工業(yè)上制取X 的化學方程式為：Cl₂+2NaClO₂═2NaCl+2X，則X的化學式為．
（2）同學們又在實驗室進行如圖1所示的實驗，寫出圖1中反應(yīng)的化學方程式．
（3）在驗證了兩集氣管的產(chǎn)物之后小組成員又畫出了該反應(yīng)的微觀示意圖如圖2，分別用“”和“”表示氧原子和氫原子．
①小明同學認為反應(yīng)前方框內(nèi)應(yīng)再填入一個粒子，請從下列A，B，C三個圖示中選出，小明做出此判斷的理論依據(jù)是．
A．          B．         C．
②通過以上分析小組成員得到了以下結(jié)論：即分子與原子主要不同之處是（答出一點可）．