相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組用15g石灰石樣品(雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng))與足量的稀鹽酸反應(yīng),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.實(shí)驗(yàn)裝置及相關(guān)數(shù)據(jù)如下圖所示:(提示:堿石灰的成分為氧化鈣和氫氧化鈉,可吸收二氧化碳和水蒸汽以及其他酸性氣體)當(dāng)A裝置中無(wú)氣體產(chǎn)生時(shí),測(cè)得B裝置的質(zhì)量增加了4.7g,C裝置的質(zhì)量沒(méi)發(fā)生變化且無(wú)明顯現(xiàn)象.
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請(qǐng)回答:
(1)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為
 
g.
(2)當(dāng)A裝置中無(wú)氣體產(chǎn)生時(shí),消耗掉稀鹽酸
 
g.
(3)15g樣品最多能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量多少克?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)一包因敞口放置已部分變質(zhì)的氫氧化鈉產(chǎn)生了興趣,想通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定其中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),請(qǐng)參與他們的探究過(guò)程.
提出問(wèn)題:樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
知識(shí)準(zhǔn)備:
(1)氫氧化鈉不能敞口放置的原因是:①
 
:②
 

(2)判斷氫氧化鈉是否變質(zhì)的方法之一是向樣品中加鹽酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 
 

(3)判斷氫氧化鈉是否變質(zhì)的另一種方法是將樣品溶于水,再向樣品中加澄清石灰水,看是否變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 

(4)向氫氧化鈉和碳酸鈉混合物中加入鹽酸時(shí),鹽酸先與氫氧化鈉反應(yīng),再與碳酸鈉反應(yīng);
設(shè)計(jì)方案:
甲組同學(xué):稱(chēng)取16.40g樣品,放入足量的鹽酸直到反應(yīng)停止,共收集到4.40g二氧化碳.(設(shè)計(jì)思路:根據(jù)樣品與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).)
乙組同學(xué):稱(chēng)取16.40g樣品,加水配成溶液,向溶液中加入過(guò)量的澄清石灰水.過(guò)濾、洗滌、干燥,共得到白色沉淀10.00g.(設(shè)計(jì)思路:根據(jù)樣品與石灰水反應(yīng)生成沉淀碳酸鈣的質(zhì)量,先求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).)
解決問(wèn)題:
(1)乙組同學(xué)判斷石灰水是否過(guò)量的方法是
 
;
(2)根據(jù)兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)你幫助他們計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
 

交流與反思:
在交流時(shí),老師問(wèn)同學(xué)們“能否用上述實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)計(jì)算出樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”,甲乙兩組的同學(xué)都一致認(rèn)為可以.但小明思考后,覺(jué)得甲、乙兩種方案都不妥,理由是:
 
;
小明又重新設(shè)計(jì)新方案:
設(shè)計(jì)方案:
先用電子秤準(zhǔn)確稱(chēng)取16.40g變質(zhì)的NaOH樣品放入錐形瓶中,用電子秤秤得錐形瓶及樣品的總質(zhì)量為51.40g,再把175.00g 7.3%稀鹽酸平均分成7份依次加入樣品中,每次充分反應(yīng)用電子秤秤得錐形瓶及所盛物質(zhì)的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
加入鹽酸的次數(shù) 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 第七次
錐形瓶及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量 76.40 101.40 126.40 151.40 174.20 197.00 222.00
解決問(wèn)題:
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),計(jì)算樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(不要求寫(xiě)計(jì)算過(guò)程)

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科目: 來(lái)源: 題型:

21、(1)從Ca、Cu、C、H、O五種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑,?xiě)出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式:

①常用來(lái)改良酸性土壤的堿
Ca(OH)2
;
②用于醫(yī)療消毒的酒精
C2H6O

③璀璨奪目的鉆石
C2H5OH
;④孔雀石的主要成分
Cu2(OH)2CO3

(2)某校食堂中餐食譜如下:
主食:大米飯配菜:紅燒肉煎雞蛋炸雞腿豆腐湯炒豬肝
主食和配菜中主要含維生素和
淀粉
、
油脂
、
蛋白質(zhì)
、無(wú)機(jī)鹽和水等營(yíng)養(yǎng)素,考慮到各種營(yíng)養(yǎng)成分的均衡搭配,應(yīng)該增加的配菜是
水果(或蔬菜)

(3)下面是部分元素原子或離子的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)你仔細(xì)觀察、分析,然后回答問(wèn)題.
上述粒子中,屬于同一種元素的是
F,F(xiàn)-
(填化學(xué)符號(hào),下同).金屬陽(yáng)離子是
Na+
.由①⑥兩種元素組成的化合物是
H2S

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科目: 來(lái)源: 題型:

19、小明同學(xué)想用實(shí)驗(yàn)證明高錳酸鉀溶液的紫紅色是由MnO4-造成的,而不是由K+造成的,他設(shè)計(jì)的下列實(shí)驗(yàn)事實(shí)與證明該問(wèn)題無(wú)關(guān)的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

11、材料科學(xué)的發(fā)展,大大方便了人類(lèi)的生活.下列有關(guān)對(duì)材料問(wèn)題的認(rèn)識(shí)正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

9、某同學(xué)從化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的藥品柜上發(fā)現(xiàn)一標(biāo)簽殘缺的試劑瓶,如圖所示,請(qǐng)你猜測(cè),該試劑瓶中盛放的藥品可能是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

3、被人們稱(chēng)為理想的“綠色能源”的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

2、本次質(zhì)量檢測(cè)考試用的紙張,其下列性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

16、下圖所示是鐵絲在氧氣中燃燒的全過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)選用的鐵絲如果表面有繡,應(yīng)用
砂紙打磨去銹
進(jìn)行處理,這個(gè)變化屬于
物理
變化.
(2)①鐵絲為什么要繞成螺旋狀?
為了增大與氧氣的接觸面積

②集氣瓶?jī)?nèi)為什么要預(yù)先裝少量水或鋪一層細(xì)砂?
防止燃燒產(chǎn)生的熔化物濺落瓶底,使瓶底炸裂

③點(diǎn)燃火柴后,鐵絲插入集氣瓶中的適宜時(shí)刻和方法是
待火柴即將燃盡時(shí),從瓶口往下緩緩伸入瓶中

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科目: 來(lái)源: 題型:

結(jié)合以下實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置回答問(wèn)題:
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(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同),收集裝置是
 
,該反應(yīng)的類(lèi)型為
 
其中二氧化錳起
 
作用.
(3)能用C裝置收集的氣體,必須具備的性質(zhì)是
 

(4)如果用高錳酸鉀制氧氣,主要操作步驟有①?gòu)乃壑腥〕鰧?dǎo)管②檢查裝置的氣密性③停止加熱④收集氣體⑤加熱⑥加入藥品,請(qǐng)寫(xiě)出正確的操作順序
 
(填序號(hào)).應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),反應(yīng)的表達(dá)式為
 
加熱
 
,所選發(fā)生裝置中還缺少
 

(5)A裝置中試管口略向下傾斜的目的是
 
,若用D裝置收集氧氣,檢驗(yàn)其是否收滿(mǎn)的方法是
 
,證明已滿(mǎn).

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