如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置，試回答下列問題．
（1）試在圖①中標(biāo)出電源正負(fù)極．
（2）電解一段時(shí)間后，甲、乙兩管內(nèi)水位均，但管水位下降得快，其原因是．
在電解水的買驗(yàn)中，將兩極產(chǎn)生的氣體的體積與時(shí)間的關(guān)系繪制成如圖②所示的平面直角坐標(biāo)系，回答：
（3）由圖②看出，A氣體是，B氣體是，你的判斷依據(jù)是．
（4）0～3min及3min～8minA、B氣體的體積比分別為、．
（5）實(shí)驗(yàn)操作中，A、B體積比常大于2：l，原因是．

下列混合物可用過濾法分離的是（　�。�
①含泥沙的粗鹽  ②渾濁的河水  ③含有沙子的大米  ④果汁和果渣．

下列說法不正確的是（　�。�

（超氧化鉀（KO₂）是一種黃色固體，它能與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣和白色固體碳酸鉀，在潛水艇中用它做制氧劑，供人們呼吸之用．某同學(xué)為了驗(yàn)證這一實(shí)驗(yàn)，以大理石、足量的稀鹽酸和超氧化鉀為原料制取氧氣，設(shè)計(jì)出如下實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）裝置A是制取二氧化碳的裝置，應(yīng)從下列圖1、圖2、圖3中選擇 （選填“圖1”、“圖2”或“圖3”），裝置A中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為．

（2）裝置B中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為．
（3）檢驗(yàn)裝置C中收集到的氣體是不是氧氣，可以在取出集氣瓶后，用伸入集氣瓶?jī)?nèi)．
（4）若裝置C中的石灰水出現(xiàn)少量的白色沉淀，這是因?yàn)?!--BA-->．
（5）表明裝置B中的超氧化鉀樣品接近反應(yīng)完畢時(shí)的現(xiàn)象是．

已知化肥硝酸銨的化學(xué)式為（NH₄NO₃）．試求：
（1）硝酸銨中N、H、O三種元素的質(zhì)量比；
（2）為了保證某一農(nóng)作物獲得3.5㎏氮元素，則需要硝酸銨質(zhì)量為是多少（寫出解題過程，下同）
（3）某硝酸銨樣品中NH₄NO₃的純度為90%，求此樣品中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（雜質(zhì)不含氮元素）．

用來測(cè)定空氣成分的方法很多，如圖是某同學(xué)用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定測(cè)定空氣成分的裝置．他的實(shí)驗(yàn)過程是：
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記．
第二步：夾緊止水夾，點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開止水夾．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量，目的是．
（2）步驟二集氣瓶中的現(xiàn)象是．
（3）實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的

1

5

，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是、、等．
（4）如果進(jìn)入集氣瓶中水的體積超過

1

5

，其可能的原因是．
（5）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)?!--BA-->（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．
（6）若將紅磷換成蠟燭，該實(shí)驗(yàn)將不能成功的原因是．

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)（如圖所示）．
（1）寫出用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式，并在物質(zhì)名稱下方標(biāo)出化學(xué)式：．
（2）請(qǐng)指出圖中標(biāo)有字母儀器的名稱：
a、b、c、d．
（3）他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你為他們指出來：
①；②；③；④．
（4）用這種方法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡再開始收集，收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應(yīng)（填“正放”或“倒放”）在桌上．

從玻璃棒、試管、100mL量筒、膠頭滴管、10mL量筒、藥匙等選項(xiàng)中，選取合適的選項(xiàng)填空．
（1）取用粉末狀藥品用； 
（2）量取6.8mL液體用；
（3）滴加少量液體的儀器； 
（4）用作少量液體物質(zhì)的反應(yīng)器．

人體吸入的空氣中氧氣約占21%，二氧化碳約占0.03%，呼出的氣體中氧氣約占16%，二氧化碳約占4%．已知?dú)溲趸�鈣溶液能吸收二氧化碳（假設(shè)每次操作二氧化碳都能吸收完全）．
有人認(rèn)為，呼出的氣體中氧氣體積分?jǐn)?shù)減少，所以二氧化碳體積分?jǐn)?shù)增加．某同學(xué)為探究人嘴呼出氣體中二氧化碳究竟來自何處，他提出如下猜想：
猜想一：空氣中的CO₂；
猜想二：呼吸作用產(chǎn)生的CO₂；
猜想三：．
為驗(yàn)證猜想，某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
操作一：關(guān)閉活塞，打開活塞，人緩緩吸氣；
操作二：關(guān)閉活塞，打開活塞，人緩緩呼氣．
（1）上述操作（一）、（二）交替進(jìn)行各10次，實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到：
A瓶中現(xiàn)象是；
B瓶中現(xiàn)象是；
（2）根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和生活常識(shí)，你得出的結(jié)論是．

在農(nóng)村，人們飲用的河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，一般可用次氯酸殺死細(xì)菌．將漂白粉（主要成分是次氯酸鈣）溶于水可生成氯化鈣和次氯酸．下列是某同學(xué)對(duì)少量河水凈化的處理步驟：
河水→A（加入明礬）→B（沉淀）→C（過濾）→D（加入漂白粉）→凈水
（1）可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是；
（2）能夠消毒、殺菌的步驟是；
（3）該農(nóng)戶得到的凈水是純凈物還是混合物；
（4）在過濾時(shí)，若經(jīng)過兩次過濾后濾液仍然渾濁，其原因可能是、（要求寫出兩個(gè)可能的原因）．