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科目: 來源: 題型:

如圖所示,小明將兩根含硫火柴點燃后迅速伸入燒杯B中,片刻后取出火柴,振蕩燒杯A,觀察到高錳酸鉀溶液褪色.小明認(rèn)為是火柴燃燒生成的二氧化硫使高錳酸鉀溶液褪色.小紅認(rèn)為這個實驗還不足以說明褪色原因,應(yīng)補(bǔ)做一個實驗.你認(rèn)為小明應(yīng)該補(bǔ)做的實驗是什么?

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科目: 來源: 題型:

現(xiàn)有兩組無標(biāo)簽的物質(zhì),試寫出鑒別它們的方法(每組均要求寫出兩種方法)
(1)氧氣和二氧化碳
方法1:
將燃著的木條分別伸入兩瓶氣體中,木條燃燒更旺的是氧氣,燃著的木條熄滅的是二氧化碳
將燃著的木條分別伸入兩瓶氣體中,木條燃燒更旺的是氧氣,燃著的木條熄滅的是二氧化碳

方法2:
將澄清石灰水分別倒入氣體中,變渾濁的是二氧化碳,無現(xiàn)象的是氧氣.
將澄清石灰水分別倒入氣體中,變渾濁的是二氧化碳,無現(xiàn)象的是氧氣.

(2)硬水和蒸餾水兩種液體
方法1:
加入肥皂水產(chǎn)生泡沫少的是硬水,產(chǎn)生泡沫多的是軟水
加入肥皂水產(chǎn)生泡沫少的是硬水,產(chǎn)生泡沫多的是軟水

方法2:
分別取少量液體于蒸發(fā)皿蒸發(fā),有固體析出的是硬水,無固體析出的是蒸餾水.
分別取少量液體于蒸發(fā)皿蒸發(fā),有固體析出的是硬水,無固體析出的是蒸餾水.

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科目: 來源: 題型:

實驗時出現(xiàn)以下情況,試從供選擇的可能的原因中,將正確原因的序號填入括號內(nèi):可出現(xiàn)的原因有:
A.裝置漏氣                      B.未用玻璃棒攪拌
C.濾紙破損                 D.試管口未稍向下傾斜
(1)過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁:
C
C

(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣時,未收集到氧氣
A
A

(3)給試管加熱試管破裂的原因之一
D
D

(4)蒸發(fā)操作時,蒸發(fā)皿內(nèi)液滴飛濺
B
B

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

人類為探索物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化,經(jīng)歷了漫長的歷程.請閱讀信息:
數(shù)十億年來,地球上的物質(zhì)不斷地變化.大氣的成分也發(fā)生了很大的變化.下表是原始大氣和目前空氣的主要成分:
空氣的成分 氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣及稀有氣體等
原始大氣的主要成分 甲烷(CH4)、氨氣(NH3)、一氧化碳(CO)、CO2
根據(jù)上面提供的信息,回答下列問題:
(1)原始大氣是指綠色植物出現(xiàn)以前的大氣.假設(shè)把現(xiàn)代的人或其他的動植物放在原始大氣中,你認(rèn)為他們能否生存下去,原因是
因為原始大氣中不含氧氣且含有有毒氣體
因為原始大氣中不含氧氣且含有有毒氣體

(2)綠色植物出現(xiàn)以后,原始大氣中的CO2逐漸減少.同時O2逐漸增加,原因是
綠色植物光合作用吸入二氧化碳放出氧氣
綠色植物光合作用吸入二氧化碳放出氧氣

(3)當(dāng)大氣中的二氧化碳含量升高時,會形成溫室效應(yīng).為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加,以下建議可行的是(填序號)
A、C
A、C

A開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉矗籅禁止使用煤、石油、天然氣等燃料;C大量植樹造林,禁止亂砍濫伐.

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科目: 來源: 題型:

我們的地球表面
3
4
被水覆蓋,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人口的增長和人民生活水平的提高,水資源短缺的問題日益突出.世界上有20多億人口面臨淡水危機(jī),減少污染和節(jié)約用水是解決這一危機(jī)的重要措施.
下列資料是我國部分地區(qū)人均水量圖和水資源緊缺指標(biāo)表.

資料二:水資源緊缺指標(biāo)表
緊缺性 極度缺水 重度缺水 中度缺水 輕度缺水
人均水量/(m3,a-1 <500 500~1000 1000~1700 1700~3000
請回答:
(1)根據(jù)資料一和資料二的數(shù)據(jù),分析浙江省的水資源緊缺程度為
輕度缺水
輕度缺水

(2)自然界中采集到的湖水、河水的水樣,一般比較渾濁,可通過(填一種操作方法)
過濾
過濾
的方法,得到較澄清的水樣.
(3)節(jié)約用水是每一位市民應(yīng)遵守的公德,而在日常生活中,我們經(jīng)常會看到一些浪費水的現(xiàn)象,例如水龍頭滴水、跑水的問題.如果一個水龍頭按每秒鐘滴2滴水,平均每20滴水為1毫升來計算,一晝夜將流失水的體積為
8.64
8.64
升.(計算結(jié)果保留一位小數(shù))
(4)列舉節(jié)約用水的兩種方法
用淘米水澆花
用淘米水澆花
、
及時關(guān)閉水龍頭
及時關(guān)閉水龍頭

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科目: 來源: 題型:

盛放石灰水的試劑瓶放置時間長了,在瓶壁會形成一層白色固體,此白色固體是
碳酸鈣
碳酸鈣
,發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
若要洗去白色固體,可先加入
稀鹽酸
稀鹽酸
溶解,再用水沖洗.

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回答下列問題.
(1)在通風(fēng)不良的教室內(nèi)上課,由于二氧化碳的含量高,同學(xué)們常會感覺面紅耳赤,昏昏欲睡.怎樣用最簡單的方法收集一集氣瓶教室內(nèi)的空氣,以便測定其中二氧化碳的含量?
把盛滿水的集氣瓶帶進(jìn)教室內(nèi),把水倒掉,蓋上玻璃片即可.
把盛滿水的集氣瓶帶進(jìn)教室內(nèi),把水倒掉,蓋上玻璃片即可.

(2)在進(jìn)入久未開啟的菜窖(或深井)前,必須先將燃著的油燈放入窖內(nèi)或井下,原因是什么?
二氧化碳不能供給呼吸,密度比空氣大,容易聚集在低洼處.
二氧化碳不能供給呼吸,密度比空氣大,容易聚集在低洼處.

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科目: 來源: 題型:

根據(jù)所給的化學(xué)反應(yīng),填寫文字表達(dá)式,并簡答有關(guān)問題:
化學(xué)反應(yīng) 文字表達(dá)式 簡答
二氧化碳通入加水的紫色石蕊試液中 溶液由紫色變成
木炭在氧氣中燃燒 反應(yīng)現(xiàn)象
發(fā)出白光,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
發(fā)出白光,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
水在通電的
條件下反應(yīng)
負(fù)極產(chǎn)生
氣,正極產(chǎn)生
氣,兩氣體的體積比為
2:1
2:1

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科目: 來源: 題型:

(2005?安徽)下列實驗操作不正確的是(  )

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科目: 來源: 題型:

下列變化中,不屬于緩慢氧化的是(  )

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