（2012?眉山）請你參與下列探究：
【問題情景】某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．同學(xué)們都能解釋紅色固體物質(zhì)的出現(xiàn)，請你寫出生成紅色固體物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式．但卻對氣體的生成產(chǎn)生了疑問，這激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是0₂．S0₂．H₂．
【查閱資料】SO₂易溶于水，它能與過量的NaOH溶液反應(yīng)，生成Na₂SO₃．
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為是0₂，則較簡單的檢驗方法是．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO₂，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出SO₂與過量的NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）甲、乙同學(xué)的實驗結(jié)果表明氣體中既不含0²也不含SO₂，丙同學(xué)根據(jù)以上實驗結(jié)果推測氣體是H₂．
【實驗探究】丙同學(xué)為了檢驗H₂，收集了一試管氣體，用拇指堵住試管口且管口略向下傾斜靠近火焰移開拇指點火，聽到很小的聲音．然后再將氣體用帶尖嘴的導(dǎo)管導(dǎo)出點燃且用冷而干燥的燒杯罩在火焰的上方，氣體在空氣里安靜的燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯壁上有水珠生成，接觸燒杯的手能感覺到發(fā)熱．結(jié)論：鐵粉與硫酸銅的溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是
【思維拓展】由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有物質(zhì)．

（2012?眉山）（1）向盛有氫氧化鈉溶液的錐形瓶里滴入幾滴酚酞溶液，溶液變成_色，pH_7（填“＞”、“＜”或“=”），逐滴向錐形瓶中滴入鹽酸并振蕩，觀察到的現(xiàn)象是，溶液的pH（填“增大”或“減小”）．
（2）有一瓶溶液pH是4.5，如果要使溶液的pH升高，可以用的方法．

（2012?眉山）下面是某同學(xué)通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，對所學(xué)化學(xué)知識進(jìn)行歸納的情況．
（1）對環(huán)境污染及治理方法連線正確的是．
A．減緩“溫室效應(yīng)”--使用新型能源    
B．防止水的污染--提倡使用無磷洗衣粉   
C．控制酸雨--煤經(jīng)過脫硫處理后再燃燒

（2）下列化學(xué)處理措施與解釋不吻合的是．
A．木材著火用水潑滅--降低可燃物的著火點
B．焊接金屬時常用氮氣作保護(hù)氣--氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑
C．剛裝修好的房間里放活性炭--活性炭有吸附性

（3）對物質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu)關(guān)系下列說法不正確的是，
A．金剛石和石墨--碳原子排列不同      
B．氯原子和氯離子--質(zhì)子數(shù)不同
C．CO和C0₂-----分子構(gòu)成不同

（4）對物質(zhì)的分類正確的是．
A．甲烷、乙酸、葡萄糖、一氧化碳等屬于有機(jī)物
B．淀粉、蛋白質(zhì)、聚乙烯、蔗糖等屬于有機(jī)高分子
C．食物的成份主要有蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機(jī)鹽和水等六大類，通常稱為營養(yǎng)素．

（2012?眉山）下列敘述正確的是（　�。�

（2012?眉山）只用水不能區(qū)分各組物質(zhì)（物質(zhì)均為固體）的是（　�。�

（2012?眉山）下列說法正確的是（　�。�

（2012?眉山）下列屬于純凈物的是（　　）

（2012?眉山）下列各組物質(zhì)在溶液中不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而能共存的是（　�。�

（2012?眉山）2012年開始眉山市全面開展“創(chuàng)衛(wèi)”工作，其中一項措施就是提倡保護(hù)我們身邊的環(huán)境，營造一個舒適的生活空間．下列敘述不正確的是（　�。�

（2012?眉山）物質(zhì)的性質(zhì)決定用途．下列有關(guān)說法正確的是（　　）