（2005?大連）下列做法中，不會(huì)造成環(huán)境污染的是（　　）

（2005?大連）磷酸二氫銨（NH₄H₂P0₄）是一種復(fù)合肥料，它屬于（　　）

已知氧氣的密度為1.43g/L，空氣的密度為1.29g/L，一般情況下，正常成年人每分鐘吸入8L氧氣．問(wèn)正常成年人每分鐘需要吸入空氣多少克？

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置（填字母序號(hào)），但需在管口放棉花，其作用是，若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C比B的優(yōu)點(diǎn)是．
（3）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端通入；欲用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從（填a或b）端通入．

實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀并用排水法制取、收集氧氣，回答下列問(wèn)題：
（1）用排水法收集氣體時(shí)，當(dāng)氣泡時(shí)再開(kāi)始收集．
（2）集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)放出實(shí)驗(yàn)桌上，其原因是
（3）加熱過(guò)程中試管破裂，發(fā)生這種情況的可能原因：（寫(xiě)一條）
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)試管破裂，可能原因是（寫(xiě)一條）：．

液體藥品通常盛在里，取用時(shí)，瓶蓋應(yīng)放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，目的是防止，然后試劑瓶口與試管口要，使液體緩緩到入試管．若實(shí)驗(yàn)沒(méi)有說(shuō)明用量，應(yīng)取mL液體．

化學(xué)變化又叫，其特征是，常伴隨的現(xiàn)象有、、、、等．

將一包純凈銅粉和純凈碳粉的混合物置于石棉網(wǎng)上，充分灼燒，生成氧化銅固體和二氧化碳?xì)怏w，并測(cè)得反應(yīng)前后固體的質(zhì)量不變．求原固體混合物中碳粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣．某興趣小組為了測(cè)定雞蛋殼中CaCO₃的含量，現(xiàn)取15g雞蛋殼，搗碎，放在燒杯中，然后向其中加入80g某濃度的稀鹽酸，使之充分反應(yīng)（雞蛋殼中除CaCO₃外的其他成分都不溶于水，且不與稀鹽酸反應(yīng)），測(cè)得燒杯中的反應(yīng)剩余物的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的關(guān)系如下圖所示（忽略水蒸氣的揮發(fā)），其中當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到B點(diǎn)時(shí)，恰好完全反應(yīng)．請(qǐng)計(jì)算（計(jì)算結(jié)果保留1位小數(shù)）：
（1）產(chǎn)生CO₂的質(zhì)量為g；
（2）該雞蛋殼中CaCO₃的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

會(huì)寧的農(nóng)民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內(nèi)發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥．沼氣的主要成分是甲烷（CH₄），據(jù)此我�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問(wèn)題展開(kāi)了以下探究活動(dòng)．
猜想與假設(shè)：根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素．
設(shè)計(jì)方案進(jìn)行探究

探究步驟	預(yù)計(jì)現(xiàn)象	相關(guān)結(jié)論
用坩堝坩夾持一小段烘干的玉米秸稈，點(diǎn)燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中	玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠	產(chǎn)物中有 水 水
向集氣瓶中滴入少量 澄清的石灰水 澄清的石灰水	能夠觀察到 澄清的石灰水變渾濁 澄清的石灰水變渾濁	產(chǎn)物中有CO2

結(jié)論與解釋：
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：．
（2）根據(jù)以上探究，同學(xué)們得出結(jié)論，秸稈中含有C、H、O三種元素．
反思與評(píng)價(jià)：
你認(rèn)為同學(xué)們得出的結(jié)論是否正確，理由是．
拓展與應(yīng)用：
會(huì)寧農(nóng)村的大部分地區(qū)處理玉米秸稈的方式是直接燒掉，試從環(huán)境、原料利用等方面說(shuō)明將玉米秸稈制成沼氣的重要意義是（答出一點(diǎn)即可）．