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科目: 來(lái)源: 題型:

2012年6月24日,中國(guó)載人航天工程實(shí)現(xiàn)新突破,神舟九號(hào)航天員成功駕駛飛船與天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器對(duì)接,這標(biāo)志著中國(guó)成為世界上第三個(gè)完整掌握空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)的國(guó)家.
(1)為完成此次任務(wù)所做的各項(xiàng)準(zhǔn)備中,屬于化學(xué)研究范疇的是
B
B
(填字母序號(hào)).
A.飛船內(nèi)電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
B.研制神舟九號(hào)太陽(yáng)能帆板的材料
C.航天員在地面進(jìn)行1500多次對(duì)接操作模擬訓(xùn)練
(2)四氧化二氮(N2O4)是運(yùn)載神舟九號(hào)的長(zhǎng)征2號(hào)F運(yùn)載火箭的推進(jìn)劑之一.在室溫、101kPa時(shí),四氧化二氮是無(wú)色氣體,易轉(zhuǎn)化為二氧化氮(NO2).二氧化氮有毒,在紫外線的作用下能破壞臭氧層.因此,我國(guó)將于2014年投入使用的長(zhǎng)征5號(hào)運(yùn)載火箭將全部使用無(wú)毒無(wú)污染的新型環(huán)保燃料.
①二氧化氮(N2O4)中氮元素的化合價(jià)
+4
+4

②四氧化二氮(N2O4)中氮元素與氧元素的質(zhì)量比為
7:16
7:16

③液態(tài)四氧化二氮的化學(xué)性質(zhì)與氣態(tài)四氧化二氮相同,請(qǐng)從微觀的角度分析其原因
氣態(tài)四氧化二氮和液態(tài)四氧化二氮含有同種分子,因此二者化學(xué)性質(zhì)相同
氣態(tài)四氧化二氮和液態(tài)四氧化二氮含有同種分子,因此二者化學(xué)性質(zhì)相同

④為減少二氧化氮對(duì)環(huán)境的污染,可用氫氧化鈉溶液進(jìn)行吸收處理,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NO2+2NaOH=NaNO3+X+H2O,其中X的化學(xué)式為
NaNO2
NaNO2

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科目: 來(lái)源: 題型:

某學(xué)校興趣小組的同學(xué),取學(xué)校附近民心河的水樣,利用圖9所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程對(duì)該水樣進(jìn)行了凈化處理.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)明礬的作用是
吸附沉降
吸附沉降
,操作①的名稱是
過(guò)濾
過(guò)濾
,該操作需要用到的儀器和用品有帶鐵圈的鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯、濾紙和
漏斗
漏斗

(2)為除去水樣1中的一些異味和色素,加入的物質(zhì)B是
活性炭
活性炭

(3)取少量水樣2于試管中,加入少量
肥皂水
肥皂水
,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說(shuō)明水樣2是硬水.
(4)根據(jù)凈化過(guò)程,判斷水樣1、水樣2、水樣3和水樣4中凈化程度最高的是
蒸餾
蒸餾

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科目: 來(lái)源: 題型:

化學(xué)和生產(chǎn)、生活緊密相關(guān).請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)廚房中常用洗潔精洗滌油污,因?yàn)橄礉嵕?!--BA-->
乳化
乳化
作用.
(2)除CO2以外,臭氧(O3)、CH4、氟氯代烷等都能產(chǎn)生溫室效應(yīng),溫室效應(yīng)的危害有
兩極的冰川融化
兩極的冰川融化
(寫出一條即可).
(3)鋁制品具有較好的抗腐蝕性,其主要原因是
鋁與氧氣反應(yīng),表面形成一層致密氧化膜,阻止鋁進(jìn)一步被氧化
鋁與氧氣反應(yīng),表面形成一層致密氧化膜,阻止鋁進(jìn)一步被氧化

(4)二氧化碳作滅火劑已有百年歷史,當(dāng)液體二氧化碳從儲(chǔ)存容器中噴出后,會(huì)由液體迅速汽化成氣體,從而撲滅火災(zāi).請(qǐng)說(shuō)明用液體CO2滅火的原理是:①
使燃燒物的溫度降低到著火點(diǎn)以下
使燃燒物的溫度降低到著火點(diǎn)以下
;②
使燃燒物與氧氣隔絕
使燃燒物與氧氣隔絕

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科目: 來(lái)源: 題型:

向①、②、③三只盛有等量水的燒杯中分別加入10g、25g、25gNaNO3固體,圖Ⅰ所示為充分溶解后的三只燒杯中的現(xiàn)象;圖II所示為甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在一定條件下,X與Y反應(yīng)生成M和N,如圖為反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖.下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

推理是由一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷,推導(dǎo)出一個(gè)未知結(jié)論的思維過(guò)程.下列推理正確的( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 探究石蠟中含有碳元素 探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù) 探究水是由氫、氧元素組成 探究二氧化碳不燃燒、也不支持燃燒,密度比空氣大
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)      
選項(xiàng) A B C D

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列事實(shí)與相應(yīng)的解釋不一致的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

鑒別日常生活中的下列各組物質(zhì),方法1和方法2均有錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng) 鑒別的物質(zhì) 方法1 方法2
A 酒精和水 聞氣味 點(diǎn)燃
B 一氧化碳和甲烷 通入澄清石灰水 觀察顏色
C 氧氣和二氧化碳 通入紫色石蕊試液 燃著的木條
D 真黃金和假黃金(銅鋅合金) 稀鹽酸 灼燒

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科目: 來(lái)源: 題型:

為探究Fe、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序,某興趣小組設(shè)計(jì)了圖5所示的四組實(shí)驗(yàn)方案,其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/div>

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