水是生命之源，下列有關水的說法錯誤的是（　�。�

將10g黃銅（銅、鋅合金）加入盛有90g的稀鹽酸的燒杯中，充分反應后，稱量燒杯中物質的質量99.9g．問：（1）反應產(chǎn)生多少氫氣？
（2）該黃銅中銅的質量分數(shù)是多少？

（1）2010年青海玉樹發(fā)生7.1級地震，災區(qū)飲用水安全備受關注．

①家庭生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是，
②自來水廠生產(chǎn)自來水，使用的凈水方法有（填字母）；
A、沉淀    B、過濾    C、煮沸    D、蒸餾    E、吸附
（2）實驗是進行科學探究的重要手段，請根據(jù)圖示回答：
①試管中碳酸鈉與燒杯中鹽酸反應后，天平不平衡的原因是；
②在測定空氣中氧氣含量時，測定結果偏低，其原因可能是；
③某學習小組設計出圖③所示裝置，進行白磷燃燒實驗．
Ⅰ、當燒杯內的水受熱，溫度計顯示30℃時，打開活塞，在盛有水的試管中有氣泡均勻逸出，白磷未燃燒，然后關閉活塞．白磷未發(fā)生燃燒的原因是；
Ⅱ、隨著水溫升高，溫度計顯示45℃時，再次打開活塞，白磷在水里燃燒．常言道，水火不相容．水能滅火的原因是，而本實驗中白磷在水里還能夠燃燒的原因是．
（3）以下是一氧化碳與氧化鐵反應裝置的示意圖2，請回答有關問題．
①該裝置的不足之處是：；
②實驗開始之前是先點燃酒精噴燈，還是先通一氧化碳，目的是．

實驗室用如下裝置進行氣體制取和性質的探究，請回答有關問題：

（1）請寫出圖1中標有字母的儀器名稱：a；  b；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取干燥的氧氣時，應選用的發(fā)生裝置和收集裝置是（填寫裝置的字母代號），寫出該反應的化學方程式；
（3）實驗室制取二氧化碳需要選擇下列藥品中的（填序號）；
A．大理石         B．純堿         C．稀鹽酸         D．稀硫酸
寫出用澄清石灰水檢驗CO₂時發(fā)生反應的化學方程式：；
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質是，且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于滅火．
（5）如圖2所示裝置可用來測量生成的CO₂的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是．

已知：A、B、C、D、E、F是六種初中化學中常見的物質，其中A是黑色固體，B是無色無味的劇毒氣體，它們之間的轉化關系如圖，請回答：

（1）寫出B的化學式：，C的一種用途；
（2）寫出反應①的化學方程式：；
（3）反應②的基本反應類型是：．

青少年看書寫字一定要愛護眼睛，臺燈是在光線不足時常用的照明用具．
（1）圖中標示的物質屬于金屬材料的有（填序號）；
（2）燈管后面的反光片為鋁箔，鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的性；
（3）鋁比鐵活潑，但鋁箔比鐵螺絲釘耐腐蝕．鋁制品耐腐蝕的原因是．
（4）向含有ZnSO₄和CuSO₄的溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應后過濾，則濾紙上的固體中一定含有的物質是，濾液中一定含有的成分是．
（5）把鐵片分別放入下列物質的溶液中，過一段時間取出，溶液質量增加的是
A．Al₂（SO₄）₃         B．CuSO₄          C．H₂SO₄         D MgSO₄．

除去下列物質中的雜質（括號內的物質為雜質）

	化學方程式	操作步驟
銅粉（鐵粉）	Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑	加入稀硫酸溶解、過濾、洗滌、干燥 加入稀硫酸溶解、過濾、洗滌、干燥
FeSO4（CuSO4）	Fe+CuSO4═FeSO4+Cu Fe+CuSO4═FeSO4+Cu	加入過量的鐵粉，過濾 加入過量的鐵粉，過濾

判斷下列反應能否發(fā)生，若能請寫出化學方程式，不能簡單寫明理由．
（1）鋁與稀硫酸；
（2）銀與稀鹽酸
（3）鐵與硫酸鋅溶液；
（4）鋁與硝酸銀溶液．

如圖是某同學對二氧化碳部分知識構建的網(wǎng)絡圖（部分反應條件和部分生成物省略）．請按下列要求填空：
（1）物質a主要成分的化學式是；
（2）物質b主要成分中陽離子是；
（3）寫出由CO₂反應生成的物質d的化學式；
（4）標出物質e化學式中帶點元素的化合價；
（5）為減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議不可行的是 （填序號）．
①開發(fā)太陽能、水能、風能等新能源； ②禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料；③大力植樹造林，禁止亂砍濫伐．

不法分子販賣的假銀元，主要是鋅的合金．要鑒別銀元真假時，可將其浸入
A．氯化鈉溶液    B．硫酸銅溶液    C．蒸餾水        D．．