小明家的莊稼生長不茂盛，葉色淡綠，還出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象．小明根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識，知道是由于缺少某些營養(yǎng)元素，于是他向父親建議購買（　�。�

（2005?桂林）檢驗NaOH里是否含有Na₂CO₃，可選用的試劑是（　�。�

下列反應(yīng)不屬于復(fù)分解反應(yīng)的是（　�。�

為改善學(xué)生營養(yǎng)狀況，增強學(xué)生體質(zhì)，我縣也啟動了“蛋奶工程”．
（1）牛奶、雞蛋中富含的營養(yǎng)素為．
（2）牛奶常用塑料袋盛裝．聚乙烯塑料無毒，可用來生產(chǎn)食品袋、保鮮膜，聚乙烯塑料屬于（選填“熱固性”或“熱塑性”）塑料．
（3）為減少隨意丟棄塑料制品引起的“白色污染”，目前采取的措施有（寫一條即可）．
18、目前，農(nóng)村正在推廣“測土配方施肥”技術(shù)，農(nóng)技員對某土地檢測后給出了施肥配方，配方中主要有KNO₃、K₂SO₄、NH₄NO₃、NH₄H₂PO₄等物質(zhì)．請回答下列問題：
①上述物質(zhì)中屬于復(fù)合肥的是（寫一種即可）．
②取少量配方中的物質(zhì)溶解于水，所得溶液的pH=6.2，則該溶液顯性．
③NH₄NO₃和NH₄H₂PO₄不能與堿性肥料混合施用，原因是．

實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，通過實驗可以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神
（一）實驗室制取氣體是初中重要的一組實驗，結(jié)合下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題：

（1）裝置 I是加熱固體的裝置，指出其中的錯誤，要改正錯誤需要操作的旋鈕是（填字母）．
（2）使用裝置Ⅱ前要檢驗氣密性，方法是．
（3）實驗室制取H₂、O₂、CO、CO₂等四種氣體，可選用裝置Ⅲ來收集的氣體有（填化學(xué)式）．
（二）某實驗小組為測定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，設(shè)計了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實驗，所需實驗裝置如圖所示，回答下列問題：
（4）將上圖連接成整套裝置，連接順序依次為B→→→→E（填寫字母）．
（5）某同學(xué)用E裝置增加的質(zhì)量來計算混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，計算的結(jié)果會（填“偏大”、“偏小”或“不變”）
（6）A裝置中實驗前混合物質(zhì)量為2.5g，實驗后的剩余固體質(zhì)量為2.1g，則混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)為多少．

2012年11月，某鬼酒被媒體曝出塑化劑含量超標高達260%，食品塑化劑事件再次引起社會的高度關(guān)注．常用塑化劑的學(xué)名“鄰苯二甲酸二（2-乙基）己酯”，化學(xué)式為C₂₄H₃₈O₄，它是一種無色透明的液體，有特殊氣味，不溶于水，溶于大多數(shù)有機溶劑，有毒．常用作各種塑料制品的工業(yè)添加劑，不可食用．若長期食用塑化劑超標的食品，可能對生殖系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)造成傷害，大量攝入還可能致癌．請分析上述信息，回答下列問題：
（1）寫出塑化劑的兩條物理性質(zhì)、．
（2）根據(jù)常用塑化劑的化學(xué)式計算：
①相對分子質(zhì)量； 
②C、H、O三種元素的質(zhì)量比；
③氧元素的質(zhì)量分數(shù)為（結(jié)果精確到0.1%）．

根據(jù)如圖所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：①，②；
（2）①實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是，實驗時該裝置試管口應(yīng)放一團棉花，其目的是；
②制氧時，小明同學(xué)未能收集到兩瓶氧氣，其可能的原因有（填序號）；
A．沒有塞緊橡皮塞              B．試管口沒有放棉花
C．沒有及時更換收集第二瓶      D．加熱前已將集氣瓶灌滿水倒立于水槽中
（3）①實驗室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO₂，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填字母）．如果選用圖E來收集氣體，則氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端進入．
②小明同學(xué)想把制取二氧化碳結(jié)束后的廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是（寫一條）．

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計了如下學(xué)習(xí)思路，從微觀角度進一步理解某些復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)．
練習(xí)：下列各組物質(zhì)間均能反應(yīng)．
（1）氫氧化鈉溶液與稀硫酸   （2）氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液
（3）碳酸鈉溶液與足量鹽酸   （4）碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液
寫出（2）反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
質(zhì)疑：從微觀角度思考，上述復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)是什么？
討論：反應(yīng)（1）的實質(zhì)是H⁺和OH^-結(jié)合生成水；反應(yīng)（2）的實質(zhì)是．
小結(jié)：陰、陽離子結(jié)合生成、或水，是某些復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)．
應(yīng)用：請在Ca²⁺、SO₄^2-、NH₄⁺這三種離子中選擇合適的離子填入下面合適的“”中，使其形成一個復(fù)分解反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)（圖中直線相連的陰、陽離子之間能夠兩兩結(jié)合發(fā)生反應(yīng)）．

下圖所示的化學(xué)實驗基本操作中，正確的是（　�。�