有S、H、O、Na、Ba五種元素，請根據(jù)這些元素寫出以下化合物的化學式．（每空寫出一個化學式）
非金屬氧化物；
金屬氧化物；
含氧酸；
堿（可溶）；
鹽（難溶）．

下列生活中的現(xiàn)象，主要是由于發(fā)生了化學變化而引起的是（　　）

為了清洗內(nèi)壁有油污的試管，你應該選用下列物質(zhì)中的（　�。�

某化工有限公司生成的硝酸銨產(chǎn)品包裝袋上的說明如圖所示，
（1）若你來計算硝酸銨的含氮量，你的方法是．
（2）請你判斷該化工有限公司生成的硝酸銨是純凈物還是混合物？
（3）該化工有限公司生產(chǎn)一袋硝酸銨產(chǎn)品中氮元素的質(zhì)量是；多少kg尿素[CO（NH₂）₂]與一袋硝酸銨產(chǎn)品中含氮元素質(zhì)量相同？（寫出計算過程，結(jié)果精確到0.1%）

水果中含有檸檬酸，可促進消化．檸檬酸的化學式為C₆H₈O₇，
（1）檬酸酸的相對分子質(zhì)量為；
（2）檸檬酸分子中各原子的個數(shù)比為，元素的質(zhì)量比為．

小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗．
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃；
③如圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水所起的作用是．
（2）實驗結(jié)論：．
【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應中起
催化作用，該物質(zhì)在反應前后質(zhì)量是否發(fā)生變化．
（1）實驗原理
寫出化學反應的文字表達式；
（2）實驗步驟
①；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”；
③待反應結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進行過濾、洗滌、烘干、稱量；
④．
（3）做完此實驗后，小方認為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補充一個探究實驗：探究．
【實驗反思】依據(jù)所做的實驗，影響化學反應速率的因素可能有等．
【第三組實驗】小明利用制得的一瓶氧氣，欲驗證鐵絲能否在氧氣中燃燒．
（1）小明先在盛有氧氣的集氣瓶中加入少量水，目的是；
（2）小明將用砂紙打磨干凈的細鐵絲繞成螺旋狀，并在一端系上一根火柴，在酒精燈火焰上點燃，待火柴即將燃燒完時，伸入集氣瓶中，觀察到，放出大量熱，生成；
（3）實驗結(jié)論：鐵絲能在氧氣中燃燒，反應的文字表達式為．

寫出下列反應的文字表達式
①電解水；
②氫氣在空氣中燃燒；
③甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水；
④鎂條在空氣中燃燒．

對知識的歸納與整理是學習化學的一種重要方法．現(xiàn)有下列三個化學反應：
②磷+氧氣

點燃

五氧化二磷
①碳+氧氣

點燃

二氧化碳
③石蠟+氧氣

點燃

二氧化碳+水
（1）通過比較我們發(fā)現(xiàn)：它們有許多相似之處，其一，其二…我能另寫一個符合這兩點的化學反應的文字表達式：；它們之間也存在相異之處，其中有一個反應與眾不同，這個反應的不同之處是．
（2）課外學習了堿式碳酸銅

△   .

氧化銅+水+二氧化碳后，我們又發(fā)現(xiàn)它和上述三個反應有相似處，其相似之處是．

如圖是氫氣與氧氣反應的微觀模擬圖，表示氧原子，  表示氫原子；
由圖可以得到的信息有：
①化學反應的過程就是的過程；
②在化學反應過程中，沒有改變，沒有增減，沒有變化．
③從物質(zhì)宏觀組成上可以看出；
④從物質(zhì)微觀構(gòu)成上可以看出．