氫氣被認(rèn)為是最清潔的燃料，以下是小明同學(xué)整理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：
（1）在“水的組成”學(xué)習(xí)中，可以通過電解水的實(shí)驗(yàn)（如圖1）得到氫氣．請(qǐng)寫出試管1中氣體的檢驗(yàn)方法以及試管2中氣體檢驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)方程式．

（2）在學(xué)習(xí)“使用燃料對(duì)環(huán)境的影響”中可知，實(shí)驗(yàn)室常用“鋅與稀硫酸反應(yīng)來制取氫氣”．
①如圖2裝置中可用于制取氫氣的發(fā)生裝置和收集裝置分別是（填字母）．若使用該發(fā)生裝置和C裝置相連，還能用于在實(shí)驗(yàn)室制取其他氣體，請(qǐng)用化學(xué)方程式表示制取該氣體的反應(yīng)原理（任寫一種即可）．
②請(qǐng)計(jì)算：實(shí)驗(yàn)室若要制取0.2g氫氣，需用鋅多少克？
（3）如圖3表示的是鐵和鋅分別與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖，你從圖中可得到什么信息？（寫出一點(diǎn)即可）
（4）目前人類以化石燃料為主要能源．化石燃料有煤、和天然氣，它們都屬于不可再生能源．而人類對(duì)汽車燃料的使用正經(jīng)歷以下兩個(gè)轉(zhuǎn)變：

請(qǐng)從環(huán)保的角度評(píng)價(jià)使用氫能源的優(yōu)點(diǎn)．

為了探究CO₂能與水反應(yīng)，某興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如圖探究活動(dòng)．請(qǐng)你參與他們的實(shí)驗(yàn)探究．
（1）甲同學(xué)按如圖所示的實(shí)驗(yàn)，打開瓶塞，迅速將燒杯中的水倒入瓶中并擰緊瓶塞，振蕩，一會(huì)后發(fā)現(xiàn)軟塑料瓶變癟．得出結(jié)論：CO₂能與水反應(yīng)．請(qǐng)你解釋塑料瓶變癟的原因是：．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，還不足以證明CO₂能與水反應(yīng)．乙同學(xué)的理由是：．在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)認(rèn)為取軟塑料瓶中的液體少量于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，若紫色石蕊試液變紅，則證明CO₂能與水反應(yīng)．
你認(rèn)為乙同學(xué)驗(yàn)證CO₂能與水反應(yīng)的方法，是通過證明（填序號(hào)）．
A．反應(yīng)物被消耗                       B．有新物質(zhì)生成
（3）丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)也不足以證明CO₂能與水反應(yīng)．其理由是．
該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，探究CO₂能與水反應(yīng)．請(qǐng)你完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
	小花仍為紫色
	小花仍為紫色
	小花有紫色變紅色

結(jié)論：CO₂能與水反應(yīng)；其化學(xué)反應(yīng)方程式為．

（1）圖1所示裝置中，容器Ⅰ、Ⅱ體積相同，U形管內(nèi)左右兩側(cè)液面相平，且裝置氣密性良好．實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開分液漏斗旋塞，將液體同時(shí)滴入容器，滴加完畢后關(guān)閉旋塞．

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及相關(guān)現(xiàn)象如表所示．

實(shí)驗(yàn) 編號(hào)	容器Ⅰ	分液漏斗Ⅰ	容器Ⅱ	分液漏斗Ⅱ	紅墨水液面位置
a	二氧化碳 （充滿）	10mL澄清 石灰水	二氧化碳 （充滿）	10mL水	左側(cè)液面升高 右側(cè)液面降低
b	二氧化碳 （充滿）	10mL澄清 石灰水	二氧化碳 （充滿）	10mLA溶液	左側(cè)液面降低 右側(cè)液面升高
c	0.65g鋅	15mL鹽酸	0.24g鎂	15mL鹽酸

①實(shí)驗(yàn)a中，容器Ⅰ中的現(xiàn)象是，容器Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
②實(shí)驗(yàn)b中，根據(jù)紅墨水液面位置，推測(cè)A溶液可能具有的性質(zhì)是．
③實(shí)驗(yàn)c中，鹽酸濃度相同且足量，產(chǎn)生氣泡更劇烈的是容器（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）；反應(yīng)結(jié)束并恢復(fù)至室溫后，紅墨水液面位置是．
（2）圖2所示裝置中，容器Ⅲ、Ⅳ體積相同，其中容器Ⅲ中放有植物油，U形管內(nèi)左右兩端紅墨水液面相平．實(shí)驗(yàn)時(shí)分別向Ⅲ、Ⅳ中加入形狀和大小相同的鐵片，迅速塞緊橡皮塞并放置一段時(shí)間．下列說法錯(cuò)誤的是（填字母序號(hào)）．
A．植物油用于隔絕氧氣和水
B．兩支試管中的鐵片均被腐蝕
C．U形管右側(cè)液面降低左側(cè)液面升高
D．U形管左側(cè)液面降低右側(cè)液面升高．

向盛有少量紫色石蕊溶液的試管中通入CO₂氣體，觀察到的現(xiàn)象是，其原因用化學(xué)方程式表示．再將試管放在酒精燈上加熱，觀察到的現(xiàn)象是．

某同學(xué)設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）將兩個(gè)相同規(guī)格的燒杯分別放在天平的托盤上，調(diào)節(jié)平衡，把一瓶二氧化碳?xì)怏w傾倒在一側(cè)的燒杯中，觀察．
（2）將充滿二氧化碳的試管倒扣在水中，輕輕振蕩試管，觀察．

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的氣體制取和收集裝置，回答下列問題：
（1）寫出圖中①②儀器的名稱：①、②．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的發(fā)生裝置（填編號(hào)，下同），氣體收集裝置是，反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般有五個(gè)步驟：①檢查裝置氣密性；②收集氣體；③向容器中加入小塊大理石；④按要求裝配好儀器；⑤向容器中注入鹽酸．正確的順序
A．②⑤③①④B．④③①⑤②C．④①③⑤②D．④①⑤③②
（4）若用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣．選用的發(fā)生裝置是．反應(yīng)前后二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（“不變”或“變大”或“變小”），將剩余固體放入盛有水的燒杯中，攪拌，再進(jìn)行（填操作名稱），得到二氧化錳固體．用二氧化錳與過氧化氫溶液制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為．

如圖是某同學(xué)正在繪制的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖，請(qǐng)回答下列問題：
（1）在圖中標(biāo)出儀器A的名稱，儀器B的作用是；
（2）將實(shí)驗(yàn)裝置圖補(bǔ)充完整；
（3）寫出實(shí)驗(yàn)室用該裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式．

請(qǐng)你完成對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)探究．

（1）選擇藥品．下表是對(duì)四組藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的記錄：

組別	藥品	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①	塊狀石灰石和稀鹽酸	產(chǎn)生氣泡速率適中
②	石灰石粉末和稀鹽酸	產(chǎn)生氣泡速率很快
③	塊狀石灰石和稀硫酸	產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
④	碳酸鈉粉末和稀鹽酸	產(chǎn)生氣泡速率很快

從制取和收集的角度分析，一般選擇第組藥品（填字母序號(hào)，下同），該組藥品發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（2）選擇裝置．選擇發(fā)生裝置．
（3）制取氣體．選擇裝置收集二氧化碳，其驗(yàn)滿方法是．
（4）氣體檢驗(yàn)．將生成的氣體通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅，確定該氣體是二氧化碳．這種檢驗(yàn)方法是否正確？若正確請(qǐng)說明理由，若不正確請(qǐng)寫出正確的檢驗(yàn)方法．．

（1）李揚(yáng)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作考試中，抽到的試題內(nèi)容是“CO₂制取、收集、檢驗(yàn)”，所提供他的器材如圖1所示，他發(fā)現(xiàn)缺少一種儀器是

A．?dāng)嚢璋?nbsp;   B．鑷子    C．酒精燈    D．漏斗
（2）小紅根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)原理，設(shè)計(jì)了如圖2和圖3裝置，裝置圖2與裝置圖3相比較，你認(rèn)為裝置（填“圖2”或“圖3”）更好一些．理由是．
（3）陳亮認(rèn)為，在實(shí)驗(yàn)室里，常用和大理石反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，不用Na₂CO₃代替大理石做反應(yīng)原料的原因是．

課外興趣小組的同學(xué)欲證明Fe₂O₃能加快氯酸鉀的分解，他們按如表中的質(zhì)量混合好固體后，在相同條件下加熱，并與MnO₂的催化效果做比較，實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以生成50mL氣體為準(zhǔn)，其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）表格中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指；

編號(hào)	KclO3質(zhì)量（g）	其他物質(zhì)質(zhì)量（g）	待測(cè)數(shù)據(jù)
1	2.0	/
2	2.0	Fe2O30.5
3	2.0	MnO2  0.5

（2）欲利用排出的水來測(cè)量氣體的體積，應(yīng)選擇如圖中的（從圖①-④中選擇）；

（3）若50mL量筒中液面的位置如如⑤所示，A與B刻度間相差1mL，刻度A為20，則此時(shí)氣體的讀數(shù)為．
（4）課外興趣小組的同學(xué)想進(jìn)一步探究Fe₂O₃在該反應(yīng)中是否起到催化作用，請(qǐng)你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：

實(shí)驗(yàn)步驟	設(shè)計(jì)這一步驟的目的
向2.0gKClO3中加入0.5g Fe2O3，加熱使KClO3完全反應(yīng)，與未加Fe2O3時(shí)產(chǎn)生O2的速率比較
從反應(yīng)剩余物中分離出氧化鐵，稱量其質(zhì)量
再次將氧化鐵與氯酸鉀混合加熱，觀察