15.2015年3月25日第20個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日.“強(qiáng)化安全意識(shí),提升安全素養(yǎng)”是中小學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故,保障人身安全的重要行為.請(qǐng)據(jù)下列圖示,結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)行人通過(guò)人行橫道,要按人行橫道燈的指示通行.當(dāng)你在通過(guò)人行橫道線前,看到人行橫道紅燈亮?xí)r,應(yīng)該停留在人行橫道線前等待.在這一過(guò)程中,交通信號(hào)燈發(fā)出的光線主要經(jīng)過(guò)[②]晶狀體的折射,形成物像,刺激[④]視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)[⑤]視覺(jué)神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)神經(jīng)中樞,形成視覺(jué).
(2)“為救護(hù)車讓道”是交通文明的基本準(zhǔn)則.當(dāng)你聽(tīng)到遠(yuǎn)處救護(hù)車的鳴笛聲時(shí),盡管是綠燈亮也要等到救護(hù)車過(guò)后再擇機(jī)行走.在這一過(guò)程中,救護(hù)車的“鳴笛聲”刺激[6]耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)神經(jīng)中樞,形成聽(tīng)覺(jué).
(3)通過(guò)人行橫道時(shí),由大腦皮層相關(guān)神經(jīng)中樞產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),沿著[A]白質(zhì)中下行的神經(jīng)纖維,傳遞到脊髓中相應(yīng)的神經(jīng)中樞后,再經(jīng)[d]傳出神經(jīng)傳遞到相應(yīng)的肌肉而完成相關(guān)運(yùn)動(dòng).

分析 (1)眼球的結(jié)構(gòu):,視覺(jué)的形成過(guò)程:光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視覺(jué)神經(jīng)→視覺(jué)中樞→視覺(jué).
(2)聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程:外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→聽(tīng)覺(jué)中樞中的一定區(qū)域
(3)反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成.
(4)圖中,①角膜、②晶狀體、③玻璃體、④視網(wǎng)膜、⑤視覺(jué)神經(jīng),1聽(tīng)小骨、2半規(guī)管、3前庭、4鼓膜、5咽鼓管、6耳蝸,Ⅰ軀體感覺(jué)中樞、Ⅱ聽(tīng)覺(jué)中樞、Ⅲ視覺(jué)中樞,A白質(zhì)、B灰質(zhì)、a感受器、b傳入神經(jīng)、c神經(jīng)中樞、d傳出神經(jīng)、e效應(yīng)器.

解答 解:(1)“行人通過(guò)人行橫道,要按人行橫道燈的指示通行.當(dāng)你在通過(guò)人行橫道線前,看到人行橫道紅燈亮?xí)r,應(yīng)該停留在人行橫道線前等待.在這一過(guò)程中”,交通信號(hào)燈發(fā)出的光線主要經(jīng)過(guò)[②]晶狀體的折射,形成物像,刺激[④]視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞,“產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)”,神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)[⑤]視覺(jué)神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)神經(jīng)中樞,形成視覺(jué).
(2)“‘為救護(hù)車讓道’是交通文明的基本準(zhǔn)則.當(dāng)你聽(tīng)到遠(yuǎn)處救護(hù)車的鳴笛聲時(shí),盡管是綠燈亮也要等到救護(hù)車過(guò)后再擇機(jī)行走.在這一過(guò)程中”,救護(hù)車的“鳴笛聲”刺激[6]耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器,“產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)神經(jīng)中樞,形成聽(tīng)覺(jué)”.
(3)“通過(guò)人行橫道時(shí),由大腦皮層相關(guān)神經(jīng)中樞產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)”,沿著脊髓內(nèi)的[A]白質(zhì)中下行的神經(jīng)纖維,傳遞到脊髓灰質(zhì)中相應(yīng)的神經(jīng)中樞后,再經(jīng)[d]傳出神經(jīng)傳遞到相應(yīng)的肌肉而完成相關(guān)運(yùn)動(dòng).
故答案為:(1)②;晶狀體;④;視網(wǎng)膜;⑤;視覺(jué)神經(jīng)
(2)6;耳蝸
(3)A;白質(zhì);d;傳出神經(jīng)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握眼球、耳、大腦和反射弧的結(jié)構(gòu)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程以及正確識(shí)圖.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

3.人體內(nèi)有三種不同的血管:動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖的三條曲線為表示淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道內(nèi)的消化情況,請(qǐng)據(jù)圖回答(縱坐標(biāo)表示各營(yíng)養(yǎng)成分的含量,橫坐標(biāo)表示消化道各段):

(1)曲線甲是淀粉的消化.
(2)曲線乙是蛋白質(zhì)的消化;被消化成氨基酸才能被吸收.
(3)人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是[D]小腸.
(4)若從某部為抽取內(nèi)容物化驗(yàn),發(fā)現(xiàn)送檢物中含有淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪、麥芽糖和開(kāi)始消化的蛋白質(zhì),則送檢物可能抽取于[C]胃.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.小紅在做實(shí)驗(yàn)時(shí),用無(wú)菌棉棒擦拭指甲縫,然后輕輕地在培養(yǎng)基上涂抹,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),她發(fā)現(xiàn)不屬于真菌菌落的是( 。
A.菌落呈現(xiàn)紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色
B.菌落比較小,表面或光滑黏稠或粗糙干燥
C.菌落呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀
D.菌落比較大,有些表面呈現(xiàn)不同的顔色

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.閱讀以下資料,回答下列問(wèn)題.
資料一:不同白冠雀群的鳴聲雖然基調(diào)相同,但又有各自的“方言”.如果把某個(gè)白冠雀鳥(niǎo)群A的幼雛(a)移到另一白冠雀鳥(niǎo)群B中去.待長(zhǎng)成成鳥(niǎo),a的鳴聲就不同于A鳥(niǎo)群而接近B鳥(niǎo)群.但是如果把白冠雀幼雛(b)移到黃鶯鳥(niǎo)群中生活.它卻學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴叫.
資料二:小明觀察了黃蜂的生殖:當(dāng)黃蜂交尾后,雌黃蜂便在沙土中挖一個(gè)穴道,穴道末端擴(kuò)展成小室,然后,雌黃蜂飛出去獵獲毛蟲(chóng)或蜘蛛,用其尾部的刺將獵獲物麻醉后帶回穴道內(nèi)的小室.隨后在小室內(nèi)產(chǎn)下一個(gè)卵,并將穴口用沙土封閉后飛走,由卵孵化成的幼蟲(chóng)即以親代貯存的獵獲物為食,直至發(fā)有成成蟲(chóng)后,才掘一下洞口,從穴道中爬出來(lái).子代黃蜂雖然從來(lái)見(jiàn)過(guò)其親代是如何完成這些程序的,但它發(fā)育到一定時(shí)候卻能重復(fù)親代所完成的同樣程序.
(1)白冠雀幼雅a的鳴聲,具有B鳥(niǎo)群的“方言”特點(diǎn),根據(jù)獲得途徑的不同,這種行為屬于學(xué)習(xí)行為,這種行為是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的,上述黃蜂的繁殖行為是由遺傳物質(zhì)決定的.
(2)小明還觀察了一窩蜜蜂,發(fā)現(xiàn)蜜蜂群中有一只蜂王,少數(shù)雄蜂和大量的工蜂,這說(shuō)明蜜蜂是具有社會(huì)行為的昆蟲(chóng);小明還發(fā)現(xiàn),當(dāng)一只工蜂找到了蜜源后,會(huì)跳起“8”字舞招來(lái)伙伴,這說(shuō)明蜜蜂群體中存在著信息交流.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)細(xì)胞和生物體的說(shuō)法正確的是( 。
A.細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B.細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的
C.不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成系統(tǒng)
D.細(xì)胞核中有細(xì)胞核,細(xì)胞核有染色體,染色體中有DNA

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖是玉米種子的縱切圖,下列與之相關(guān)的敘述,正確的是(  )
A.①子葉是儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)
B.④是種子的主要部分,是新植物體的幼體
C.將一粒種子縱切后,在切面滴碘酒,整個(gè)切面都變得一樣藍(lán)
D.由②、③、④、⑤組成種子的胚

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

4.下列疾病與其病因?qū)?yīng)錯(cuò)誤的是( 。
A.夜盲癥--缺乏維生素AB.糖尿病--胰島素分泌不足
C.貧血--缺乏含碘的無(wú)機(jī)鹽D.佝僂病--老年人缺乏含鈣的無(wú)機(jī)鹽

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.小明是生物學(xué)愛(ài)好者,他對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象的觀察有濃厚的興趣,這次,他有機(jī)會(huì)觀察到了黃蜂的生殖過(guò)程:當(dāng)黃蜂交尾后,雌黃蜂便在沙土中挖一個(gè)穴道,穴道末端擴(kuò)展成小室.然后,雌黃蜂飛出去獵獲毛蟲(chóng)或蜘蛛,用其尾部的刺將獵獲物麻醉后帶回穴道內(nèi)的小室.隨后在小室內(nèi)產(chǎn)下一個(gè)卵,并將穴口用沙土封閉后飛走,由卵孵化成的幼蟲(chóng)即以親代貯存的獵獲物為食,直至發(fā)育成成蟲(chóng)后,才掘一下洞口,從穴道中爬出來(lái).子代黃蜂雖然從末見(jiàn)過(guò)其親代是如何完成這些程序的,但它發(fā)育到一定時(shí)候卻能重復(fù)親代所完成的同樣程序.
(1)黃蜂的生殖行為是先天性行為(填“先天性行為”或“后天性學(xué)習(xí)行為”),判斷的依據(jù)是先天具有,不需要通過(guò)學(xué)習(xí)獲得.
(2)黃蜂的生殖行為是由遺傳物質(zhì)決定的.
(3)小明還觀察了一窩蜜蜂,發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工,有一只蜂王,少數(shù)雄蜂和大量的工蜂,這說(shuō)明蜜蜂是具有社群行為的昆蟲(chóng).
(3)小明還發(fā)現(xiàn),當(dāng)一只工蜂找到了蜜源后,會(huì)跳起“8”字舞招來(lái)伙伴,這說(shuō)明蜜蜂群體中存在著信息交流.
(4)小明研究黃蜂和蜜蜂行為的方法,屬于觀察法.

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