6．下列對果實和種子的說法錯誤的是（　�。�
A．果實包括果皮和種子B．所有的果實都只有一粒種子
C．子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子D．蘋果是假果

分析 當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后，子房發(fā)育為果實，胚珠發(fā)育為種子．據(jù)此作答．

解答 解：A、果實包括果皮和種子，正確．
B、種子的數(shù)目取決于胚珠的數(shù)目，不是所有的果實都只有一粒種子，如黃瓜等，錯誤．
C、子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子，正確．
D、果實的食用部分是由子房和花托、萼等其他部分共同發(fā)育而成的叫做假果，蘋果是假果，正確．
故選：B

點評 掌握果實和種子的形成是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖B所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）動物細(xì)胞沒有，而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞壁、[⑧]液泡 和[⑥]葉綠體．
（3）結(jié)構(gòu)[⑥]葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在它所制造的有機(jī)物中．
（4）圖中①和⑤的作用是保護(hù)并控制物質(zhì)進(jìn)出．
（5）②和⑦中控制生物性狀的遺傳物質(zhì)主是DNA，這種遺傳物質(zhì)上具有遺傳信息的片段叫做基因．
（6）在細(xì)胞分裂時，②和⑦的變化是染色體進(jìn)行了復(fù)制，然后分成完全相同的兩份分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中，以確保其數(shù)目和形態(tài)不變，穩(wěn)定遺傳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．某人發(fā)現(xiàn)一種身體細(xì)長的動物，要判斷它是環(huán)節(jié)動物還是線形動物，主要依據(jù)是（　�。�
A．體表是否有黏液B．身體是否分節(jié)C．是否有肛門D．身體是否有環(huán)帶

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．請分析回答下列有關(guān)動物行為的問題：
（1）黑猩猩往往事先折下樹枝，攜帶著樹枝走很遠(yuǎn)的路，沿途尋找白蟻窩捉拿白蟻．從行為獲得的途徑來看，黑猩猩的上述行為屬于學(xué)習(xí)行為，這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為．
（2）黑猩猩營群居生活，群體大小不一，有時3-5只，有時可達(dá)到30-50只，首領(lǐng)由成年雄獸擔(dān)任．科學(xué)家觀察發(fā)現(xiàn)，黑猩猩橫穿主干道時，經(jīng)驗豐富的年長黑猩猩分擔(dān)偵查和先鋒工作，而危險程度最高的壓陣工作由最年輕力壯的成員承擔(dān)．由上述資料可知，黑猩猩具有一系列的社會行為，該行為的重要特征是：群體內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體有等級現(xiàn)象．
（3）在探究“桑蠶的取食行為”時，不直接用已經(jīng)孵化好的蟻蠶，而是用從蠶種開始孵化的蟻蠶，原因是這樣才能檢驗桑蠶取食桑葉的行為究竟是本能，還是后天學(xué)習(xí)得到的．實驗所用的葉片大小、形狀要相同的原因是保持變量唯一，使探究科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列不是兩棲類動物的繁殖行為的是（　�。�
A．雄蛙在池塘中鳴叫B．雄蛙與雌蛙產(chǎn)前抱對
C．久旱后的池塘中雄蛙激烈爭斗D．成蛙靜靜伏擊昆蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．人們常說“無心插柳柳成蔭”，這句話說明柳樹的繁殖可以采用（　�。�
A．扦插繁殖B．嫁接繁殖C．組織培養(yǎng)繁殖D．種子繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列物質(zhì)進(jìn)出植物體通常不需要通過氣孔的是（　�。�
A．水蒸氣B．氧氣C．無機(jī)鹽D．二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動調(diào)節(jié)能力差，最容易被破壞的是（　　）
A．城市生態(tài)系統(tǒng)B．濕地生態(tài)系統(tǒng)C．海洋生態(tài)系統(tǒng)D．森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

16．為盆栽的花卉經(jīng)常松土可以增加根部呼吸作用．√（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案