6.下列對果實和種子的說法錯誤的是( 。
A.果實包括果皮和種子B.所有的果實都只有一粒種子
C.子房發(fā)育成果實,胚珠發(fā)育成種子D.蘋果是假果

分析 當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后,子房發(fā)育為果實,胚珠發(fā)育為種子.據(jù)此作答.

解答 解:A、果實包括果皮和種子,正確.
B、種子的數(shù)目取決于胚珠的數(shù)目,不是所有的果實都只有一粒種子,如黃瓜等,錯誤.
C、子房發(fā)育成果實,胚珠發(fā)育成種子,正確.
D、果實的食用部分是由子房和花托、萼等其他部分共同發(fā)育而成的叫做假果,蘋果是假果,正確.
故選:B

點評 掌握果實和種子的形成是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖B所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)動物細(xì)胞沒有,而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞壁、[⑧]液泡 和[⑥]葉綠體.
(3)結(jié)構(gòu)[⑥]葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲存在它所制造的有機(jī)物中.
(4)圖中①和⑤的作用是保護(hù)并控制物質(zhì)進(jìn)出.
(5)②和⑦中控制生物性狀的遺傳物質(zhì)主是DNA,這種遺傳物質(zhì)上具有遺傳信息的片段叫做基因.
(6)在細(xì)胞分裂時,②和⑦的變化是染色體進(jìn)行了復(fù)制,然后分成完全相同的兩份分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中,以確保其數(shù)目和形態(tài)不變,穩(wěn)定遺傳.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.某人發(fā)現(xiàn)一種身體細(xì)長的動物,要判斷它是環(huán)節(jié)動物還是線形動物,主要依據(jù)是( 。
A.體表是否有黏液B.身體是否分節(jié)C.是否有肛門D.身體是否有環(huán)帶

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.請分析回答下列有關(guān)動物行為的問題:
(1)黑猩猩往往事先折下樹枝,攜帶著樹枝走很遠(yuǎn)的路,沿途尋找白蟻窩捉拿白蟻.從行為獲得的途徑來看,黑猩猩的上述行為屬于學(xué)習(xí)行為,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為.
(2)黑猩猩營群居生活,群體大小不一,有時3-5只,有時可達(dá)到30-50只,首領(lǐng)由成年雄獸擔(dān)任.科學(xué)家觀察發(fā)現(xiàn),黑猩猩橫穿主干道時,經(jīng)驗豐富的年長黑猩猩分擔(dān)偵查和先鋒工作,而危險程度最高的壓陣工作由最年輕力壯的成員承擔(dān).由上述資料可知,黑猩猩具有一系列的社會行為,該行為的重要特征是:群體內(nèi)部形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體有等級現(xiàn)象.
(3)在探究“桑蠶的取食行為”時,不直接用已經(jīng)孵化好的蟻蠶,而是用從蠶種開始孵化的蟻蠶,原因是這樣才能檢驗桑蠶取食桑葉的行為究竟是本能,還是后天學(xué)習(xí)得到的.實驗所用的葉片大小、形狀要相同的原因是保持變量唯一,使探究科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列不是兩棲類動物的繁殖行為的是( 。
A.雄蛙在池塘中鳴叫B.雄蛙與雌蛙產(chǎn)前抱對
C.久旱后的池塘中雄蛙激烈爭斗D.成蛙靜靜伏擊昆蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.人們常說“無心插柳柳成蔭”,這句話說明柳樹的繁殖可以采用( 。
A.扦插繁殖B.嫁接繁殖C.組織培養(yǎng)繁殖D.種子繁殖

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列物質(zhì)進(jìn)出植物體通常不需要通過氣孔的是( 。
A.水蒸氣B.氧氣C.無機(jī)鹽D.二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列生態(tài)系統(tǒng)中,自動調(diào)節(jié)能力差,最容易被破壞的是(  )
A.城市生態(tài)系統(tǒng)B.濕地生態(tài)系統(tǒng)C.海洋生態(tài)系統(tǒng)D.森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

16.為盆栽的花卉經(jīng)常松土可以增加根部呼吸作用.√(判斷對錯)

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同步練習(xí)冊答案